高中生物實驗總結(jié)
　　一、實驗設(shè)計的題型
　　1、設(shè)計實驗方案型
　　給出實驗用具、材料、藥品、實驗?zāi)康模蛑唤o實驗?zāi)康模瑢嶒炂鞑淖赃x，設(shè)計實驗方案。
　　2、改錯型
　　分析已有實驗設(shè)計方案中不科學(xué)性，并提出改進(jìn)。
　　3、補充完善型：對已有的實驗設(shè)計進(jìn)行補充和完善。
　　4、析因型：對已有的實驗設(shè)計方案的某些步驟、結(jié)果等進(jìn)行分析。
　　二、實驗設(shè)計的基本原則
　　1、科學(xué)性原則
　　所謂科學(xué)性，是指實驗?zāi)康囊鞔_，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當(dāng)，整個設(shè)計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。如：淀粉酶水解淀粉的順序問題。
　　2、對照性原則
　　對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。實驗對照原則是設(shè)計和實施實驗的準(zhǔn)則之一。通過設(shè)置實驗對照對比，即可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。
　　通常，一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組：對照組，也稱控制組，對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機(jī)決定的，這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異，則可認(rèn)定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結(jié)果是可信的。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對照類型：
　　①自身對照：指實驗與對照在同一對象上進(jìn)行，即不另設(shè)對照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對照。如"植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原"實驗，就是典型的自身對照。自身對照，方法簡便，關(guān)鍵是要看清楚實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化則為實驗組。
　　②空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。例如，在"生物組織中可溶性還原糖的鑒定"的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實驗組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照。空白對照能明白地對比和襯托出實驗組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)了說服力。
　　③條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義的。例如。"動物激素飼喂小動物"的實習(xí)實驗，采用等組實驗法，其實驗設(shè)計方案是：
　　甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組);
　　乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對照組);
　　丙組：不飼喂藥劑(空白對照組);
　　雖然，乙組為條件對照。該實驗即設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照、更能充分說明實驗變量--甲狀腺激素有促進(jìn)動物的生長發(fā)育。
　　④相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗法中，大都是運用相互對照，如"植物的向性"的等組實驗中，5個實驗組采用的都是相互對照，較好的平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實驗結(jié)果更具有說服力。
　　3、單一變量原則
　　(1)變量：或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。按性質(zhì)不同，通常可分為兩類：
　　①實驗變量與反應(yīng)變量
　　實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。通常，實驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在"溫度對酶活性的影響"的實驗中，所給定的低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(沸水浴)就是實驗變量。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化(實驗變量)與酶的活性(反應(yīng)變量)的因果關(guān)系。
　　②無關(guān)變量與額外變量
　　無關(guān)變量，也稱控制變量，指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。顯然，額外變量會對反應(yīng)變量有干擾作用，例如，上述實驗中除實驗變量(低溫、適溫、高溫)以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程度，溫度處理的時間長短等等，都屬于無關(guān)變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的;如果無關(guān)變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。實驗的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。
　　(2)單一變量原則
　　在實驗設(shè)計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。當(dāng)然還有多變量綜合研究的原則，這在高中生物實驗設(shè)計中涉及的較少。
　　4、可重復(fù)性原則
　　指的是控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實驗，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度。目的在于盡可能消除非處理因素所造成的實驗誤差，體現(xiàn)實驗的科學(xué)性。
　　5、簡約性和可行性原則
　　是指實驗材料容易獲得，實驗裝置簡化，實驗藥品便宜，實驗操作簡便，實驗效果明顯并能在較短時間內(nèi)完成。從實驗?zāi)康摹嶒炘淼讲牧嫌闷返倪x擇、實驗操作等，都要符合實驗者的一般認(rèn)知水平，滿足現(xiàn)有的條件，具有實驗和完成實驗的可能性。
　　三、實驗設(shè)計基本思路
　　1、準(zhǔn)確把握實驗?zāi)康模嚎辞孱}意是要求設(shè)計實驗方案、步驟還是分析實驗結(jié)果，是探究性實驗還是驗證性實驗。
　　2、明確實驗原理：要解決題目所給的問題，要用到生物學(xué)上什么原理。
　　3、確定實驗思路：根據(jù)原理對實驗作出假設(shè)，并充分利用實驗材料設(shè)計實驗思路。
　　4、精心設(shè)計實驗步驟：根據(jù)以上實驗?zāi)康摹⒃砗退悸罚O(shè)計合理的實驗裝置和實驗步驟操作步驟。并設(shè)置好實驗組和對照組，遵循單一變量原則。并將觀察到的現(xiàn)象如實記錄下來。
　　5、準(zhǔn)確預(yù)期實驗結(jié)果并分析
　　注意：在敘述實驗步驟及預(yù)期結(jié)果時，語言文字要簡明。實驗步驟一般不宜連續(xù)描述，往往要分段敘說;試管、燒杯等要給予編號。
　　四、實驗設(shè)計的基本內(nèi)容
　　1、實驗名稱：是關(guān)于一個什么內(nèi)容的實驗。
　　2、實驗?zāi)康模阂骄炕蛘唑炞C的某一事實。
　　3、實驗原理：進(jìn)行實驗依據(jù)的科學(xué)道理。
　　4、實驗對象：進(jìn)行實驗的主要對象。
　　5、實驗條件：完成該實驗必備的儀器、設(shè)備、藥品條件。
　　6、實驗方法與步驟：實驗采用的方法及必需的操作程序。
　　7、實驗測量與記錄：對實驗過程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)的測量手段與準(zhǔn)確的記錄。
　　8、實驗結(jié)果預(yù)測及分析：能夠預(yù)測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果并分析導(dǎo)致的原因。
　　9、實驗結(jié)論：對實驗結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述并給出一個科學(xué)的結(jié)論。