我有一個“學霸夢”

　　新生報到之后，我才知道自己是當年來到同濟大學的貴州考生中的最高分，因此被學校授予了“新生獎學金”，并在開學典禮上接受了裴剛校長親自頒發的獎學金證書。第一次站上同濟的頒獎臺，我百感交集：有剛到學校就斬獲獎勵的興奮，有第一次站在大學領獎臺見到校長的緊張，也有看見父母在臺下為自己加油的欣喜，但更多的是心里默默樹立起目標的堅定——既然拿著獎學金進入同濟，我就應該努力，四年后驕傲地從同濟畢業。

　　開學典禮結束后，我搖身一變成了同學眼中“別人家的孩子”， 學習認真、成績優異似乎成了大家給我貼的標簽，而我自己更是以“五哥”“五姐”為目標(同濟本科生的成績不是算分數，而是看績點，最好的成績是“優”，對應的績點就是5，“五哥”“五姐”就是大家對每科都是“優”的同學的稱呼)，努力學習，希望在期末考試中可以保持自己的“學霸”形象。

　　那一段日子真的很純粹，我的生活里只有學習：早晨6點準時去圖書館后面的河邊晨讀，晚上11點依舊還在通宵自習室里夜戰，生活永遠是教室、食堂和宿舍的交替。我很享受那樣的時光，很享受每天在圖書館泡杯茶看書、寫作業的安靜，很享受“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的單純。

　　剛進大學，學生會和社團潮水般向新生涌來，武術社團、輪滑社團、國學社團、圍棋社團……招新的場面可謂“百團大戰”，可這些在我心里激不起一絲波瀾，因為我就是想單純地學習，單純地做一個“學霸”。

　　學霸夢碎

　　人在充實的狀態下，很難察覺時間的流逝。轉眼，期末考試來了。

　　進入大學的第一門考試是大學計算機基礎，雖然老師沒有過多地強調這門課的理論，但我還是將大部分時間放在很多基礎原理上，忽略了實際操作。考試開始后，我迅速進入做題狀態，可做完選擇題和填空題后，六道操作題難住了我，我急得抓耳撓腮。計算機操作的連貫性很強，上一步做不對，下一步就沒法做。時間一分一秒地過去，絲毫沒有進展，我感到從未有過的恐慌。交卷前，我算了一下自己肯定有把握的題，加起來也就50分。

　　我失魂落魄地走出考場，不敢相信這是現實，以前那個橫掃難題的自己，今天居然會在考場上這么無奈!我當時只有一個想法：這是我大學的第一門課，如果掛了怎么辦?

　　之后的兩門考試讓我越發難受：微積分是占用我學習時間最多的一門課，但是試卷上的積分總是“積”不出來，一些題稍微和書上不一樣，我就沒了解題的思路;大學英語更是讓我欲哭無淚，不是不會做題，而是連題目都沒看完……這幾門高學分的課程都讓我極度絕望。考試周結束后，我都不敢去想最終的結果。

　　可結果還是會出來，哪怕它再不如我意。大一上學期的成績全部出來后，我的績點是3.6，排在年級幾百名開外。

　　那段時間應該是近五年來我最難過的日子，我實實在在地從一名“學霸”淪落成一個“學渣”，最終的成績就是證明。當時我很不明白，這半年來爭分奪秒地泡圖書館，為什么最后會排在年級幾百名開外，我的努力哪去了?一時間，我整個人跌落到谷底，最初的學霸夢被殘酷的現實擊碎了。

　　恍然大悟

　　我是一個堅韌的人，每次失敗后，都會盡力站起來。

　　大一寒假時，高中同學聚會，暢談大學生活。有人把在外求學說得精彩紛呈，有人把遠赴他鄉說得凄慘不已，大家各執己見，爭個不停。但我還是把自己的故事留在心底，因為我想改變。

　　重新審視大一上學期那段慘不忍睹的歷程，我慢慢地發現了自己失敗的原因。

　　大學計算機基礎是一門以操作為主、理論為輔的課程，作為非計算機專業的學生，首要任務是掌握操作，學有余力時可以去鉆研原理。而我在理論上花費時間過多，忽視了實際操作。追根究底，是沒有按照學科要求有側重地去學習。

　　微積分是大一學分最高的課，也是公認的相對較難的課。積分計算往往很花時間，在學習過程中，我很少一步一步地去計算，幾乎總是一筆帶過，知道解題的方法后，“默認”計算過程順暢。正因為我平時光“看”，不動筆計算，才在考場上抓瞎。究其原因，是自己不踏實。

　　貴州省的高考英語沒有聽力，到上海后，我聽力聽不懂，上課跟不上，英語成了我的弱項。學大學英語時，我沒有查缺補漏，加強英語聽力和閱讀的練習，導致考試時做題速度慢，最后連題目都沒看完。推本溯源，是對弱勢學科不重視。

　　深入分析失誤的原因，我發現大一上學期考砸也很正常，大學階段的學習和高中不一樣，要改變學習方法，才能適應大學的學習。