200多分比較好的專科學(xué)校有哪些

麗江師范高等專科學(xué)校

麗江師專屬于2023年師范類型的200多分高等專科學(xué)校，他的受歡迎程度會比其他 專科院校高一些，導(dǎo)致收分以及競爭程度要高一些。而且麗江師專是有資格升本的，現(xiàn)階段也在積極準(zhǔn)備升本的事宜。當(dāng)然對于專科生而言，他能提供的平臺算是專科院校當(dāng)中最高的一類了。

煙臺職業(yè)學(xué)院

2023年煙職在山東的專科類型高校當(dāng)中還是很有分量的，屬于山東高職教育示范高校，也是全國骨干高職院校。學(xué)校的管理制度還不錯，嚴格限制學(xué)生作出出格的事。而且學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)比較好，教學(xué)工作認真負責(zé)，只需要200多分即可報考。

高三語文備考的方法有哪些

一、查漏補缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點。

一模考試結(jié)束后，應(yīng)該認真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題。出現(xiàn)問題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因為出現(xiàn)問題的地方往往是自己掌握不夠扎實或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問題的基礎(chǔ)上查漏補缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點，使各知識點能均衡提高。

二、吃透大綱，以高考典型例題強化知識點，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

不少學(xué)生認為，一模之后應(yīng)該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實這并不是好辦法。

復(fù)習(xí)后期，能否在原來基礎(chǔ)上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時間內(nèi)完成題量。

四、作文強調(diào)審題立意，加強儲備，重視細節(jié)。

高三語文備考應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代文閱讀 絕大多數(shù)學(xué)生都不太愿意做現(xiàn)代文閱讀題。原因很簡單：學(xué)生認為做題沒有成就感，現(xiàn)代文閱讀題 “對”與“錯”的界線不分明，似乎全在模棱兩可之間。這是誤解。認真研究試題就會發(fā)現(xiàn)，每道題都有其做題的思路和線索，每道題的答案都是有來歷有講究的。 只有找到了做題的線索或思路，才能發(fā)現(xiàn)正確的答案，從而明白“對”為什么對，“錯”為什么錯。如果學(xué)生做題能逐步做到“對”得清清楚楚，“錯”得明明白 白，就會找到做現(xiàn)代文閱讀題的成就感，從而提升做題的信心和“技術(shù)”。

古詩詞默寫 這道題共6分，不少學(xué)生覺得這是食之無味、棄之可惜的“雞肋”。實際上這道題不可小覷，因為這 幾乎是語文試卷里為數(shù)不多的在考場上就知道對錯成敗的試題——做得好，提振信心，消除緊張;做得不好，挫傷信心，增加緊張。所以這道題有時會成為語文成績 的晴雨表，需認真對待。不少學(xué)生平時不準(zhǔn)備，往往是在考試前突擊背誦，不僅容易出錯，而且還會打亂整體備考節(jié)奏，得不償失。因此，背誦的功夫必須分配到平 時。

古詩文 古詩文歷來是難點。不少考生面對古詩文未戰(zhàn)先怯，因怯而敗。古詩文的閱讀一定要先整體把握。不 少學(xué)生讀古詩文時，逐字逐句地解釋，走一步停一步甚至停兩步，結(jié)果不僅嚴重影響閱讀速度，而且對文章的理解也支離破碎，甚至丟三落四，沒有整體感知。讀古 詩文要連續(xù)地讀下去，如古人所言“未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量”，這樣才能建立對文章的整體把握。這里所說“切身”是指在對文章有了整體把握后，再結(jié) 合題目本身去細致思考和推敲。

作文 高三學(xué)生最關(guān)心最上心的無疑是作文，畢竟?jié)M分70分的作文是語文的半壁江山，當(dāng)然輸不起。但學(xué) 生必須明白，單靠作文贏也并不保險，把考試成敗的賭注押在作文上的學(xué)生往往會失算，畢竟多數(shù)學(xué)生的作文水平很接近。每年一類卷作文比例很小，語文試卷中分 值最大的作文在得分上往往拉不開差距。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，言之無物往往是考生作文丟分的主要因素之一。高三這一年，學(xué)生的閱讀量應(yīng)該比之前的任何一年都 大，因為這一年學(xué)生要做大量試題，每套題中都有好幾篇文章。這些文章一般來說都是文質(zhì)兼美的好文章，建議學(xué)生在做題時把閱讀文段作為做題的材料，考完后把 選文當(dāng)作汲取作文營養(yǎng)的資源。一舉兩得，何樂而不為?

高三語文備考的技巧

首先，從第一學(xué)期開學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學(xué)校會習(xí)慣于從語基部分開始復(fù)習(xí)。此法固然可以拉長語基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側(cè)重積累。

其次，從第二學(xué)期開學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩文的成績都會出現(xiàn)較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復(fù)習(xí)的收獲期。

其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。在此階段，主要任務(wù)便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。