1．復述文章
　　復述文章可分為兩種：聽文章復述和讀文章復述。前者是指聽一段錄音，然后將聽到的內容復寫下來。聽時要集中精力，可以邊聽邊作筆記。寫時要在理清文章思路的基礎上突出重點，準確再現(xiàn)時間、地點、數(shù)字等重要信息。后者就是先讀再寫。讀時要著重分析篇章結構，明確主題，注意特色詞匯和寫作手法。寫時不僅要保證文章結構完整，還要注意模仿原文的表達方式和風格。通過這樣的訓練，不僅能夠提高聽、讀的能力，還可以訓練短期記憶力和記筆記的能力。
　　2．摘抄背誦
　　摘錄并背誦優(yōu)美的句型和文章片斷，不僅可以豐富寫作內容，而且有助于理解英語的語言習慣，增強語感。因此在閱讀中要注意收集有用的素材，這樣在寫作中就可以信手拈來了。
　　3．積累詞匯
　　文章是由句子組成的，而句子又是由單詞、短語組成的。由此可見，詞匯量是英語交際能力的基礎。因此，學生在平時應多積累單詞、短語，句式，習語諺語等，以便在寫作中能夠準確地遣詞造句。
　　4．擴大聽、讀范圍
　　有位學者曾說：“不說沒有聽過的語言。”顯然，通過聽來獲取語言信息，是外語學習中的有效途徑之一。廣泛閱讀和收聽、收看英語節(jié)目，有助于提高寫作水平。
　　5．改寫
　　學生可將小說片斷改寫成故事、將順敘改寫為倒敘或者插敘、將對話改寫為陳述、將第一人稱改寫為第二、三人稱等。但要注意，在改寫時不能改變原文的主要內容和觀點態(tài)度，改寫后仍要符合邏輯，條理清晰。
　　6．縮寫擴寫
　　縮寫就是用簡單明了的語言概述文章主要內容。縮寫時一定要忠于原文，言簡意賅。可以刪掉繁瑣的細節(jié)和例子，用簡單的語言進行概括，或者用短語、短句代替從句和復雜長、難句。
　　擴寫與縮寫相反，是在忠于原文基本結構和主要內容的基礎上，運用多種寫作手法充實原文的內容，使人物更加鮮活，事件更加生動，文章更具感染力。通過這樣的縮、放練習，學生同樣可以熟練掌握各種表達方式和寫作手法，從而在寫作中游刃有余。
　　7．比照范文
　　學生可以針對某個主題或情景寫一段短文，然后再找同題材的范文進行比照，找出自己的優(yōu)點和不足，并且在今后的寫作中揚長補短。
　　8．看圖說話
　　看圖說話也是非常重要的練習方法。學生可以自行搜集一些圖片或表格，然后描述其內容，描述時一定不要遺漏任何要點，同時還要注意用詞準確，條理清晰。
　　9．講故事
　　口語表達能力與寫作能力密切相關。學生可以通過講故事來鍛煉語言組織能力和思維能力。講故事時要盡量把內容講得完整、連貫，將人物、事件刻畫得生動、真實。如果能做到脫口而出，寫就不成問題了。
　　10．堅持寫日記
　　寫作能力是練出來的。練要由易到難，循序漸進，不可好高騖遠。學生可以從記日記開始練習，但是貴在堅持。而且在記的過程中要盡量使用新近學過的語言知識，如詞匯、語法、句型等等，有意識地反復運用，以達到鞏固復習的目的。
　　日記可分為以下三類：
　　（1）個人日記
　　學生可以在個人日記中隨心所欲地抒發(fā)自己對某事的感受、描寫發(fā)生過的事件或見到的人或事物、回憶難忘的經歷等。
　　（2）讀書日記
　　學生在讀書的過程中如果發(fā)現(xiàn)特別感興趣的或者非常值得借鑒的內容，可以用自己的語言將它們記錄下來，還可以做一下評論。這樣不僅有助于掌握較好的寫作方法，還能進一步加深理解，提高閱讀水平。
　　（3）觀察日記
　　學生可以對某一事物或某一現(xiàn)象進行長期的跟蹤觀察和記錄。比如，養(yǎng)一只小狗，觀察小狗的動作、生活習性等，并用英語記錄下來。
　　11．隨意發(fā)揮，提高寫作
　　雖然考試中通常對寫作題目或者內容有具體要求，但在練習時，學生完全可以不受這些限制而自由發(fā)揮，從社會、自然中選取素材，拓展寫作的思路，在寫的過程中注重培養(yǎng)獨立思考的能力和對英語寫作的興趣。
　　總之，寫作是對學生綜合運用語言的能力進行考查。因此，學生必須全面提高聽、讀、說、寫各項技能，才能有效地提高英語寫作的水平。