【參考譯文】

　　讓孩子學(xué)著評(píng)價(jià)自己的工作。一個(gè)學(xué)說(shuō)話的孩子不能靠別人總給他糾正錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)：如果被糾正過多，他就會(huì)停止說(shuō)話。[56]一天到晚，他都在注意自己講的話跟周圍人講的有什么不同。這樣慢慢地.他就自然而然地作出改變，說(shuō)話跟其他人一樣了。[56][57]同樣，孩子學(xué)別的東西時(shí)，他們也是不用教就能學(xué)會(huì)：走、跑、爬、吹口哨、騎車——他們會(huì)觀察那些技術(shù)更熟練的人們是怎樣做的，對(duì)比之后就會(huì)作出必要的改變。但是在學(xué)校里，我們從不給孩子們機(jī)會(huì)讓他們自己找出錯(cuò)誤，更不用說(shuō)自己改正了。我們總是替他們?nèi)孔龊?。[58]我們總是表現(xiàn)得好像我們覺得他們永遠(yuǎn)不會(huì)自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：非堡我們指出來(lái)讓他們改正不可。很快孩子就變得依賴?yán)蠋熈?。放手讓他自己做吧。讓他自己解決問題吧，如果他想的話，可以請(qǐng)其他孩子幫忙：這個(gè)單詞是什么意思，這個(gè)問題該怎樣回答，這樣說(shuō)或者這樣做是否合適。

　　如果問題有正確答案，比如可能是數(shù)學(xué)或者科學(xué)問題，那么把答案給孩子。讓他批改自己的試卷。我們老師為何要浪費(fèi)時(shí)間做這樣無(wú)聊的事情呢?[59]我們的工作應(yīng)當(dāng)是在孩子找不到問題的正確答案時(shí)給予幫助。讓我們結(jié)束毫無(wú)意義的評(píng)級(jí)、考試和分?jǐn)?shù)吧。讓我們把這些全都拋開，讓孩子學(xué)到所有受教育者終有一天都要學(xué)到的東西，學(xué)著如何思忖自己的理解，如何了解已知的和未知的知識(shí)。

　　[59]讓他們用最適合自己的方式獨(dú)立學(xué)習(xí)：如果他們需要，可以尋求老師的幫助。在我們現(xiàn)在這樣一個(gè)復(fù)雜而又快速發(fā)展的社會(huì)，“學(xué)校里有許多知識(shí)要學(xué)，學(xué)到之后就能一生受用”的觀點(diǎn)就是胡扯。憂心忡忡的家長(zhǎng)和老師說(shuō)：“但是如果孩子學(xué)不到必要的東西，學(xué)不到將來(lái)進(jìn)入社會(huì)必須要有的東西，那該怎么辦?”不要擔(dān)心!如果那些東西很必要，那么以后進(jìn)入社會(huì)他們就會(huì)學(xué)到的。

　　【答案解析】

　　56.A

　　定位：根據(jù)題干信息thebestwayforchildrentolearnthings可將答案定位到第一段前半部分。

　　解析：第一段首句提出了文章的論點(diǎn)：“Let childrenlearntojudgetheirownwork.(讓孩子學(xué)著評(píng)價(jià)自己的工作。)”接著舉例說(shuō)：“一個(gè)學(xué)說(shuō)話的孩子一天到晚都在注意自己講的話跟周圍人講的有什么不同。

　　這樣慢慢地，他就自然而然地作出改變，說(shuō)話跟其他人一樣了。同樣，孩子學(xué)別的東西時(shí)……他們會(huì)觀察那些技術(shù)更熟練的人們是怎樣做的，對(duì)比之后就會(huì)作出必要的改變。”可見作者認(rèn)為，小孩最好的學(xué)習(xí)方法就是模仿別人怎么做。故選A。

　　57.D

　　定位：根據(jù)題干信息learningto speak andlearningto ride abicycle可將答案定位到第一段中間部分。

　　解析：learningto speak和learningto ride abicycle出現(xiàn)在第一段。作者在說(shuō)明自己觀點(diǎn)的時(shí)候，將學(xué)說(shuō)話與學(xué)習(xí)其他技能(比如走、跑、爬、吹口哨、騎車等)進(jìn)行了對(duì)比，并且認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話和學(xué)習(xí)其他技能的基本方式是一樣的，都是通過模仿然后進(jìn)行自我調(diào)整。故選D。

　　58.A

　　定位：根據(jù)題干信息teachers in school should可將答案定位到第一段后半部分。

　　解析：第一段后半部分作者建議說(shuō)：“我們總是表現(xiàn)得好像我們覺得他們永遠(yuǎn)不會(huì)自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，非得我們指出來(lái)讓他們改正不可。很快孩子就變得依賴?yán)蠋熈恕７攀肿屗孔约喊?。讓他自己解決問題吧，如果他想的話，可以請(qǐng)其他孩子幫忙……”作者直言不諱，認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，如果需要的話，也可以請(qǐng)其他孩子來(lái)幫助。指出學(xué)生的問題和錯(cuò)誤，不可以也不需要老師包辦。故選A。

　　59.B

　　定位：根據(jù)題干信息the teacher’s role in children’s learning可將答案定位到第二段第四句。

　　解析：該句提到：“我們的工作應(yīng)當(dāng)是在孩子找不到問題的正確答案時(shí)給予幫助。”第三段第一句也提到：“讓他們用最適合自己的方式獨(dú)立學(xué)習(xí)，如果他們需要，可以尋求老師的幫助。”可見，老師的作用主要是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對(duì)他們進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

　　60.D

　　定位：根據(jù)題干信息titleofthispassage可知解答本題需通觀全文。

　　解析：文章第一句即提到：“讓孩子學(xué)著評(píng)價(jià)自己的工作。”接著，全篇文章都圍繞“讓孩子自己學(xué)習(xí)”這個(gè)主題展開，提到老師們總是等不及孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，就指出他們的錯(cuò)誤并幫助他們改正，其實(shí)孩子會(huì)觀察他人如何做，進(jìn)行模仿，然后作出改變來(lái)使自己的行為、認(rèn)知與他人更接近。故選D。

　　【參考譯文】

　　心理學(xué)領(lǐng)域的研究者發(fā)現(xiàn)，作出重要決定(比如，該選擇哪一所大學(xué)，該投資哪筆生意)的一個(gè)最佳方法就是使用決策工作表單。研究“最優(yōu)化”的心理學(xué)家比較人們實(shí)際做的決定和理論上理想的決定，想看看兩者之間的相似之處。支持使用工作表單的人認(rèn)為，這種方式可以產(chǎn)生“最優(yōu)化”效果，即最佳決定。盡管工作表單有數(shù)種不同的具體形式，但是基本內(nèi)容卻是相同的。[61]工作表單需要人們將問題以清晰簡(jiǎn)潔的方式表現(xiàn)出來(lái).然后列出所有可能解決問題的方案。接下來(lái)，列出每個(gè)解決方案會(huì)帶來(lái)怎樣的相關(guān)考慮，而且需要確定每項(xiàng)考慮或結(jié)果孰輕孰重。需要用數(shù)值來(lái)標(biāo)記每項(xiàng)考慮，來(lái)反映其相對(duì)的重要性。

　　[62]通過將這些數(shù)值加在一起，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法就可以作出一個(gè)決定。其中，綜合分?jǐn)?shù)最高的解決方案即為最佳選擇。

　　由于一些最重要的問題往往都包含多個(gè)層面，因此會(huì)有多種備選方案，而每一種方案都各有利弊。

　　[64]用紙筆作決定的好處就是。相比一般情況下大腦可以理解和記憶的信息，紙筆記錄可以使人能處理更多的變量。一般來(lái)說(shuō)，人們同時(shí)可以記住七個(gè)概念。當(dāng)一個(gè)方案涉及很多變量及其復(fù)雜關(guān)系時(shí)，工作表單就顯得特別有用了。舉個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子，我教的大學(xué)學(xué)生會(huì)問“畢業(yè)后我要做什么工作呢?”大學(xué)畢業(yè)生也許會(huì)找一個(gè)提供專業(yè)培訓(xùn)的工作崗位，也可能想繼續(xù)深造拿更高的學(xué)位或者出國(guó)旅行一年。

　　一個(gè)決策工作表單從簡(jiǎn)潔描述一個(gè)問題開始，而這個(gè)簡(jiǎn)潔描述也會(huì)有助于縮小解決方案的范圍。分清楚長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)很重要，因?yàn)榕c短期目標(biāo)相比，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的決定過程通常與之完全不同。如果專注于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，針對(duì)上面那個(gè)問題，即將畢業(yè)的大學(xué)生可能就會(huì)這樣問：“畢業(yè)之后我做什么能夠引領(lǐng)我走上成功的職業(yè)道路?”

　　【答案解析】

　　61.C

　　定位：根據(jù)題干信息occursbeforetheothers,makingadecisionworksheet可將答案定位到第一段中間部分。

　　解析：作者在介紹制作決策工作表單的步驟時(shí)第一句就提到：“工作表單需要人們將問題以清晰簡(jiǎn)潔的方式表現(xiàn)出來(lái)，然后列出所有可能解決問題的方案。”接下來(lái)，每種方案才被逐一分析?？梢娫谒膫€(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)在其他步驟之前。故選c。

　　62.C

　　定位：根據(jù)題干信息anoptimaldecision可將答案定位到第一段最后兩句。

　　解析：文中提到，這種工作表單可以產(chǎn)生“最優(yōu)化”效果，“通過將各種數(shù)值加在一起，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法就可以作出一個(gè)決定。其中，綜合分?jǐn)?shù)最高的解決方案即為最佳選擇。”可見，最好的決定必然是得分最高的選項(xiàng)。故選C。

　　63.A

　　定位：根據(jù)題干信息paragraph 1可將答案定位到第一段。

　　解析：本題考查第一段的寫作邏輯。作者在第一段首先提出論點(diǎn)，即使用決策工作表單來(lái)作決定是最佳方法之一，接著展開論述，在論述的時(shí)候，對(duì)這種工作表單的具體使用方法和操作步驟進(jìn)行了介紹，重點(diǎn)在于描述過程。故選A。

　　64.B

　　定位：根據(jù)題干信息a pencil and paper decision—making procedure可將答案定位到第二段第二句。

　　解析：該句提到：“用紙筆作決定的好處就是，相比一般情況下大腦可以理解和記憶的信息，紙筆記錄可以使人能處理更多的變量。”后文也提到，這種借助紙和筆的工作表單在處理很多變量及其復(fù)雜關(guān)系時(shí)有很大幫助。可見，作者對(duì)于這種決策方法持支持的態(tài)度，故選B。

　　65.A

　　定位：根據(jù)題干信息the passage mainly discusses可知解答本題需通觀全文。

　　解析：文章首句提到：“作出重要決定的一個(gè)最佳方法就是使用決策工作表單”。接著，作者介紹了利用這種工作表單得出最優(yōu)決定的方法。第二段提到借助紙筆完成的工作表單比單純用頭腦記憶更有效，能幫助分析和處理更加復(fù)雜的問題。第三段提到這種工作表單要求對(duì)問題的描述比較簡(jiǎn)潔，而且要分清短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)?？梢姡恼峦ㄆ际窃诮榻B這種能幫助人們分析復(fù)雜問題的決策工作表單。故選A。