2017英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力改革后備考方法

　　其實(shí)在聽(tīng)力的時(shí)候，有時(shí)我們并沒(méi)有敗給生詞，而是那些很熟悉的詞。這是為什么呢?其中一大罪魁禍?zhǔn)拙褪沁B讀。比如我們看看下面的經(jīng)典連讀。

　　1. rush hour 高峰時(shí)間，尖峰時(shí)刻;

　　2. cheer up 使振奮，使高興;

　　3. check (it) out 借書(shū);辦理出院手續(xù);徹底檢查;退房

　　這些連讀你們是否能夠分辨出來(lái)呢?學(xué)術(shù)講座的語(yǔ)速通常比較快，這就要求我們平時(shí)就要養(yǎng)成連讀的習(xí)慣，不能再一個(gè)單詞一個(gè)單詞的蹦出來(lái)啦!

　　二、再來(lái)就是需要注意語(yǔ)境，語(yǔ)調(diào)，時(shí)態(tài)，重音。

　　語(yǔ)境：在講座中，很多日常的詞匯可能就會(huì)衍生為別的意思。比如說(shuō)我們都知道 awful 是糟糕的意思，而同樣在口語(yǔ)中有“好極了”之意的terrific也有“可怕的，恐怖的”意思，所以說(shuō)，凡事要先看語(yǔ)境，先看上下文，然后再判斷它用在這里是什么意思。

　　語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)判斷說(shuō)話人的意思。例如，I must admit I have learned much from the lectures given by Dr. Smith.What did I tell you ?在這里，說(shuō)話者的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)得意洋洋，有種自豪感。如果錯(cuò)把這句話當(dāng)成疑問(wèn)句，就徹底會(huì)錯(cuò)意啦!

　　時(shí)態(tài)：Y was my friend. 意為：Y曾是我的朋友，但現(xiàn)在卻不是了。別看時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單，但有時(shí)放在聽(tīng)力里，一晃而過(guò)，可能就捕捉不到了。時(shí)態(tài)問(wèn)題經(jīng)常在新聞的細(xì)節(jié)題里出現(xiàn)。

　　重音：對(duì)重音的捕捉會(huì)直接影響到對(duì)句意的判斷。這也是聽(tīng)力填空中容易被下套的地方!

　　例如， I haven't seen my parents' four years !

　　I haven't seen my parents for' years !

　　這兩句話聽(tīng)起來(lái)很相像，意思卻大相庭徑。雖然發(fā)音一樣，但重音落在不同音節(jié)上，結(jié)果導(dǎo)致句意完全不同。

　　小編最后要提醒一下，一定要注意轉(zhuǎn)折詞，因?yàn)檗D(zhuǎn)折詞后面的才是重點(diǎn)哦!

　　常用的轉(zhuǎn)折詞包括：but, yet, and yet, while, on the contrary, on the other hand, however, nevertheless, whereas, etc. 而且這個(gè)經(jīng)常在新聞聽(tīng)力里出現(xiàn)呢!

　　英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力復(fù)習(xí)四大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：只動(dòng)耳、不動(dòng)手

　　很多考生反映，平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候感覺(jué)還行，考試就寫(xiě)不出正確答案，或者老師講授的方法都明白，做題時(shí)卻無(wú)從下手。這其實(shí)是備考聽(tīng)力時(shí)一個(gè)致命的誤區(qū)導(dǎo)致的，只動(dòng)耳不動(dòng)手。要知道聽(tīng)力考查的一個(gè)重要方面是瞬間記憶和速記的能力，所聽(tīng)所想最終要落實(shí)到卷上的答案。這種能力主要就是體現(xiàn)在耳朵到手寫(xiě)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，試問(wèn)你只聽(tīng)不看題不寫(xiě)，中間省略掉這么大的過(guò)程，怎么能提高四六級(jí)的聽(tīng)力分?jǐn)?shù)了?

　　四六級(jí)聽(tīng)力是應(yīng)試考試，做題技巧很重要，老師講授的方法只是啟發(fā)，唯有在親自動(dòng)手練習(xí)中才能慢慢摸索和積累。

　　誤區(qū)二：泛聽(tīng)多、精聽(tīng)少

　　有的同學(xué)每天聽(tīng)得那個(gè)天昏地暗，上哪都放著聽(tīng)力，走路聽(tīng)，吃飯聽(tīng)，睡覺(jué)聽(tīng)，看似努力非常，但是效果卻不理想。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力，多精聽(tīng)少泛聽(tīng)更好。因?yàn)樗牧?jí)考試40多分鐘的聽(tīng)力需要你集中注意力精聽(tīng)，在限定的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)懂內(nèi)容選擇出答案。平時(shí)越習(xí)慣泛聽(tīng)的同學(xué)可能在考場(chǎng)上越會(huì)遇到走神，注意力渙散的問(wèn)題。

　　建議同學(xué)們每天早上抽出一個(gè)時(shí)間段，40分鐘到一個(gè)小時(shí)即可，安靜地坐著，練習(xí)聽(tīng)力。遠(yuǎn)比每天帶著耳機(jī)，貌合神離的效果好。

　　誤區(qū)三：無(wú)的放矢，頭痛醫(yī)腳

　　相對(duì)于閱讀等類(lèi)型的題，聽(tīng)力考查的語(yǔ)言能力更為全面。詞匯的拼寫(xiě)，讀音，語(yǔ)法，材料的理解和記憶能力等都有包含。很多同學(xué)聽(tīng)不懂再聽(tīng)，聽(tīng)不懂再聽(tīng)，最后還是有很多地方聽(tīng)不懂，所謂一鼓作氣再而衰三而竭，信心倍受打擊。

　　其實(shí)這時(shí)候應(yīng)該停下來(lái)，看看自己聽(tīng)不懂究竟是在哪塊上出了問(wèn)題。比如是不是單詞的讀音，句子的語(yǔ)調(diào)，或者是連讀弱讀爆破音等原因影響了?明確問(wèn)題后，有的放矢的進(jìn)行突破。如果是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的問(wèn)題，多朗讀而不是花時(shí)間在單詞拼寫(xiě)上，一定要找出自己真正的問(wèn)題，切忌陷入頭痛醫(yī)腳的誤區(qū)。

　　誤區(qū)四：娛樂(lè)至上

　　一些同學(xué)備考四、六級(jí)聽(tīng)力的常態(tài)是音樂(lè)與電影齊飛，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤。聽(tīng)英文歌曲和電影對(duì)白對(duì)聽(tīng)力提高肯定有幫助，但是過(guò)程太慢，尤其是四、六級(jí)。很多同學(xué)到最后就只剩娛樂(lè)了，因?yàn)槲覀兒苋菀拙捅桓枨烂畹恼{(diào)子和電影扣人的情節(jié)給吸引去了，而忘記了練習(xí)聽(tīng)力的初衷，看過(guò)幾百部英文電影的人聽(tīng)力不一定多好。而且歌曲和電影可能出現(xiàn)很多口語(yǔ)俚語(yǔ)的表達(dá)，對(duì)四、六級(jí)來(lái)說(shuō)幫助不是很大。

　　所以建議同學(xué)們先把娛樂(lè)放一放，踏踏實(shí)實(shí)的做些有用的聽(tīng)力練習(xí)。

　　英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力4大提分攻略

　　1、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功

　　四級(jí)聽(tīng)力理解技巧是建立在聽(tīng)力理解水平基礎(chǔ)上的，而聽(tīng)力理解水平是通過(guò)聽(tīng)力理解能力來(lái)體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點(diǎn)的能力、推斷演繹的能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識(shí)的能力。詞匯主要涉及如何處理“生詞”的問(wèn)題，即利用上下文、同位語(yǔ)猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語(yǔ)法主要包括那些最基本的語(yǔ)法現(xiàn)象，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、比較級(jí)、最高級(jí)、否定式和說(shuō)話人的口氣等。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的基本要素，對(duì)它們的熟練掌握是打好語(yǔ)言基本功的關(guān)鍵。

　　2.預(yù)測(cè)、綜合判斷能力

　　總體來(lái)說(shuō)聽(tīng)力技巧包括聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后的準(zhǔn)備，實(shí)施過(guò)程和相應(yīng)的預(yù)測(cè)、記憶以及綜合判斷能力。聽(tīng)前預(yù)測(cè)是指從所給的文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽(tīng)內(nèi)容的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)甚至主題。考生聽(tīng)的時(shí)候可避免過(guò)分注重每個(gè)單詞從而影響對(duì)全篇中心思想的理解。考生應(yīng)搶時(shí)間閱讀試卷上的選項(xiàng)，爭(zhēng)取主動(dòng)，以便在聽(tīng)音時(shí)有針對(duì)性。聽(tīng)前預(yù)測(cè)有一定的客觀依據(jù)，即話題所使用的詞語(yǔ)的范圍，這種內(nèi)容越具體范圍就越窄。不管什么人說(shuō)話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過(guò)一定教育的人是可以把握的。也就是說(shuō)通過(guò)閱讀選項(xiàng)我們可以推測(cè)聽(tīng)力材料可能涉及到什么題材和它的內(nèi)容。聽(tīng)的過(guò)程中要強(qiáng)化記憶，對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ瑢?duì)整體和細(xì)節(jié)不可偏廢。重視整體的題目是詢問(wèn)對(duì)話或短文的中心思想，因此千萬(wàn)要有整體概念，不要只記細(xì)節(jié)而忽視整體。

　　3、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維

　　聽(tīng)的時(shí)候盡量避免將每個(gè)單詞和句子翻譯成漢語(yǔ)，這樣做一是浪費(fèi)時(shí)間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語(yǔ)都有相對(duì)等的漢語(yǔ)。在短暫的15秒鐘內(nèi)，既要聽(tīng)，又要理解、翻譯，還要進(jìn)行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會(huì)影響以后的聽(tīng)力理解。

　　4、有關(guān)學(xué)科及社會(huì)背景知識(shí)

　　語(yǔ)言是人們進(jìn)行交際的手段，社會(huì)生活的變化、科技的普及發(fā)展、一國(guó)的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語(yǔ)言之中。具備一點(diǎn)背景知識(shí)對(duì)所聽(tīng)的對(duì)話和短文會(huì)有一種熟悉感，一個(gè)更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語(yǔ)言上的一些不足。我們都知道英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種截然不同的語(yǔ)言，考生若對(duì)西方的社會(huì)文化因素不了解，缺少足夠的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對(duì)話或短文，就很可能出錯(cuò)。

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