順便提一句，這種訓(xùn)練法也非常適合備戰(zhàn)中高口的同學(xué)。中高口的筆試中有聽譯題，口試中又有口譯題，其實這兩種題型，也要求聽一個語段，并進行信息概況表達，這和我們練習(xí)的聽寫是一脈相承的，區(qū)別就在于聽寫要求我們聽完后直接寫出原文內(nèi)容，而聽譯要求直接寫出與所聽信息對應(yīng)的中文表達;口譯就要求把中文表達說出來，所以難度更高些。要搞定這兩種考題，都需要聽力基礎(chǔ)非常扎實。而根據(jù)我自己做口譯的經(jīng)驗，在聽的時候能夠極快地提煉和概括信息，是一個口譯員最重要的素質(zhì)。這樣的聽寫練習(xí)，對于想成為口譯員的同學(xué)來說，就是最好的基本功訓(xùn)練。

　　應(yīng)試技巧2：提高聽力能力的最佳途徑

　　有很多同學(xué)都知道練聽寫可以提高聽力能力，所以起初練習(xí)的興致很高，但往往發(fā)現(xiàn)自己花了大量時間精力來進行練習(xí)，卻收效甚微，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，望“聽”生畏。這種情況極為普遍，究其根源，原因有三：一是未能選擇適合自己的聽寫練習(xí)素材，比如選用了內(nèi)容太難，語速太快的材料，每次練習(xí)，感覺都像在啃自己啃不動的硬骨頭;二是沒有掌握循序漸進的正確聽寫方法，導(dǎo)致練習(xí)雖做得很多，但錯誤率總是居高不下，練了很久還是原地踏步，看不到學(xué)習(xí)成果;三是沒有合理地把做過的練習(xí)進行總結(jié)，因此無法發(fā)揮出聽寫練習(xí)的最大效能，也就談不上通過練聽寫，提高整體的英語能力了。

　　為了克服這種事倍功半的現(xiàn)象，首先要找到適合自己水平的材料。從材料的體裁內(nèi)容上來說，可以選擇大學(xué)英語課本上的課文、經(jīng)典的散文、美文、時事新聞、四六級、托福雅思考題的語段材料、著名電影的臺詞等等，不一而足。

　　應(yīng)試技巧3：精確聽寫每一詞，每一句

　　練習(xí)聽寫還可以這樣進行：一句話先聽一遍，要求自己嚴格地把所聽到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來，如果有記不下來或不確定的，就先留出空格，然后再聽一遍。基本上一句話可以反復(fù)聽三遍，如果有某些部分聽了三遍還是無法攻克，就先放一放，聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。接下來對照錄音原文，把之前沒有寫出來的，或者寫錯的部分圈出來，并進行分析：為什么這里我會犯錯?原因往往有二：第一，這個詞你確實不認識，反復(fù)聽也沒感覺，或者聽的時候似曾相識，但拼寫發(fā)生了錯誤，那么對答案時要馬上把它背出來。通過這個過程背單詞印象深刻，效果絕對優(yōu)于死背詞匯書;第二，大家是否有過這樣的經(jīng)歷，在聽寫時，有一個詞反復(fù)聽也聽不懂，但最后對照原文一看馬上就認識了，不由感慨道“原來就是它呀，其實我早就背到過了”。為什么有的單詞你會看得懂而聽不懂呢?很可能是因為你對于它的發(fā)音存在誤解。比如lamb這個詞，表示小羊羔，最后一個字母b是不發(fā)音的，但很多同學(xué)在積累詞匯時，總是以為這個b是要念出來的，所以對于這個詞的發(fā)音便留下了錯誤的印象。試想，聽寫時，你從錄音中聽到的發(fā)音肯定是標準的，而這個發(fā)音和你對lamb這個單詞的記憶對不上號，自然就聽不懂了。碰到這種情況，應(yīng)該馬上在把錄音再聽一遍，并跟讀，把自己的發(fā)音糾正過來，以后就不會犯同樣的錯誤了。

　　可見，一旦練習(xí)時精確到點，那么對答案時的分析總結(jié)非常重要。不知同學(xué)是否了解中醫(yī)學(xué)里面的“刮痧”?它的原理是，用牛角梳沾取精油在病患的背部來回刮拭，刮過以后，背部會呈現(xiàn)出紅色的斑點，也就是“出痧”，醫(yī)生會根據(jù)出痧的部位和性狀進行診斷。其實我們練習(xí)聽寫，并在原文上圈出錯誤部分，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，和刮痧是一個道理。這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對癥下藥”——單詞不認識的背單詞，拼寫不熟悉的記拼寫，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音，從而全方位提高英語實力。

　　應(yīng)試技巧4：橫豎結(jié)合精聽訓(xùn)練

　　一般說來，短文聽力備考訓(xùn)練必須抓住豎聽和橫聽兩點結(jié)合來進行。

　　所謂豎聽，是指一套題目從頭聽到尾，從第一題聽到最后一題。所謂橫聽，是指把相同題材和體裁的文章放在一塊對照比較著聽，從而迅速抓住同類型文章的規(guī)律，真正做到以不變應(yīng)萬變。例如，有關(guān)人物傳記的文章在近幾年的考題中共出現(xiàn)過兩篇， 1999年1月的passage1和1996年1月的passage1，把這兩篇文章放在一起聽，可以發(fā)現(xiàn)這類型文章都以介紹式寫法開頭，將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點以及社會評價置于開頭，以引起注意。這些內(nèi)容往往會考到。而文章結(jié)尾部分則通常會提到該人物的重大成績，評論其功過是非。

　　文章一般用記敘的語言講述人物的經(jīng)歷，較少有情節(jié)的描寫或人物對話。通過這樣反復(fù)對比聽，可以使我們很快掌握人物傳記題材文章的模式和考題思路，在短時間內(nèi)抓住考點，做到舉一反三。

　　筆者在此提供一套具體的短文聽力訓(xùn)練辦法：

　　考生可以在歷年考題中選取10-20篇不同題材和不同體裁的文章，依據(jù)以下幾個步驟，橫豎結(jié)合來進行精聽訓(xùn)練。

　　Step 1：第一遍聽磁帶時認真做題，對所選取的每段文章都認真仔細，注意時間，模擬考場氛圍。做完以后還需注意統(tǒng)計對錯個數(shù)，并分析選項設(shè)置特點，練習(xí)快速掃描選項的能力。

　　Step 2：脫離文字材料再聽4-5遍磁帶。此時絕對不允許照著文字材料聽，應(yīng)該反復(fù)使用錄音機上的重復(fù)鍵，盡最大努力聽懂全文內(nèi)容。聽第5遍或第6遍的時候，可以一邊聽一邊將全文筆錄下來，然后對照文字材料，看看筆錄有什么問題，分析聽不懂的原因，是語音、詞匯還是語法?然后有的放矢地加以解決。

　　Step 3：在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后，打開文字材料，一邊聽錄音一邊看，并在段落中相應(yīng)考點和問題答案，仔細體會，分析自己為什么被某些干擾項誤導(dǎo)。

　　Step 4：跟著磁帶大聲朗讀，以提高自己的語速。如果自己的語速能基本跟上聽力材料的語速，再做同類型題目，困難就不大了。

　　另外，練習(xí)過程中有一些事項值得我們注意，請大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡量避免：

　　1.鴕鳥式聽法。很多同學(xué)聽力過程中沒有動手的習(xí)慣，聽就是聽，在做題時才努力回憶與該題有關(guān)的信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽或者把頭低下來，伏在桌子上聽，并認為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽的效率非常低。

　　2.多而不精。對于已經(jīng)聽過的材料，很多同學(xué)都很少再聽，這是一個錯誤的觀念。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽力題時的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。

　　3.不愿對著文字材料大聲朗讀，認為聽力就是聽力，沒有必要和朗讀口語聯(lián)系起來。其實聽力考的是口頭語言，口語提高了，聽力也就自然而然上去了。同時朗讀可以培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，可以加強我們對文章的領(lǐng)悟力。

　　4.訓(xùn)練時間安排不得當(dāng)。聽力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時間安排以每天精神最佳時候為宜。時間不宜過長,每次連續(xù)聽半小時到一小時就可。另外，由于聽力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好每天安排一段時間，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

　　總之，四級短文聽力并不可怕，如果我們能夠宏觀把握，平時堅持“用心去聽”，我們肯定能夠從不同角度、不同層次提高自己的英語語言能力。