華南理工大學適合女生的專業
工商管理專業
這個專業是工商管理類專業的旗艦專業,是一個最具有綜合性的專業。雖然該專業是工商管理,但是依然要學習一些與市場營銷、人力資源管理、會計學和財務管理等課程,當然了,這些專業對于你以后的發展還是有很多好處的。
市場營銷專業
市場營銷專業畢業生可以從事市場調研、營銷策劃、廣告策劃、 市場開發、營銷管理、推銷服務和教學科研等工作,也可在國內外高 校及研究機構中繼續深造。還可以在工商、外貿、金融、保險、證券、 旅游、房地產等企事業單位從事企業營銷管理、客戶資源管理、網絡 營銷管理、營銷診斷、市場調查和咨詢等工作。
華南理工大學女生學哪些專業好就業
類別 | 專業名稱 |
經濟學類(本) | 經濟學類(經濟學) |
經濟學類(金融學) | |
經濟學類(國際經濟與貿易) | |
法學類(本) | 法學(卓越法律班) |
法學類(法學) | |
法學類(知識產權) | |
體育學類(本) | 運動訓練 |
外國語言文學類(本) | 商務英語(商務英語) |
日語(日語) | |
新聞傳播學類(本) | 傳播學(2+2聯合班) |
新聞傳播學類(新聞學) | |
新聞傳播學類(傳播學) | |
新聞傳播學類(廣告學) |
華南理工大學簡介
華南理工大學地處廣州,是直屬教育部的全國重點大學,校園分為五山校區、大學城校區和廣州國際校區,是首屆“全國文明校園”獲得單位。學校辦學源遠流長,最早可溯源至1918年成立的廣東省立第一甲種工業學校(史稱“紅色甲工”);正式組建于1952年全國高等院校調整時期,為新中國“四大工學院”之一;1960年成為全國重點大學;1981年經國務院批準為首批博士和碩士學位授予單位;1993年在全國高校首開部省共建之先河;1995年進入“211工程”行列;2001年進入“985工程”行列;2017年進入“雙一流”建設A類高校行列,2020年進入上海軟科“世界大學學術排名”前200強。
為什么建議大家填報志愿時選擇“服從調劑”
志愿填報時我們建議大學選擇“服從調劑”,因為普遍來講,畢業后一個好學校比專業更重要些,在社會上985、211等院校更有競爭力,而且沖一沖的好學校基本上也很難被自己喜歡的專業錄取,如果你不服從調劑,退檔后,只能等征集志愿和下一批次了,下一批次那就是一本分上二本學校,上不了一批還是可以被二批院校錄取的;
至于征集志愿,不說100%就不是好學校,也有少數人征集上了好學校,但是基本上都是自己不愿意去的學校,很難有你喜歡的專業讓你選,基本都是需要被調劑專業的,倒不如就直接讓前面志愿更好學校服從調劑。
如果你非某一專業不上,選擇不服從調劑的話,建議AB志愿就填自己分數夠,而且專業分也足夠被錄取的院校,要不然退檔跟上面一樣就只能等征集志愿或下一批次。
相信看到這里,大家應該知道平行志愿是如何錄取的了,接下來我們以2020年河南理科500分為大家舉例,如何根據分數選擇學校和專業。
985/211與雙一流的區別
1、985/211側重對大學的評定,“雙一流”側重對學科的評定
無論是“985工程”的39所大學(含國防科技大學)還是“211工程”的100多所大學,都是基于對學校綜合實力的整體評價。盡管之前也有國家重點一級學科和二級學科的評定,但社會對一所大學的整體認知,還是只看“牌子”不看學科,影響并不大。
而“一流大學建設高校”和“一流學科建設高校”,則是先有“一流學科建設高校”名單(137所),再在此基礎上選出“一流大學建設高校”(42所)。也就是說,先看一所大學有沒有若干個很強的學科(專業),再主要根據學科綜合實力來評定一所大學的強弱。
2、985是211的“升級版”(211包含985),“雙一流”則不存在交叉
如果說211是重點班,985就是重點班里的重點班。“985工程”大學均為教育部或其他中央部委直管,也稱部屬高校;除985外的“211工程”大學則多為省部共建高校,地方屬性更強一些。但985大學都是211大學。
“雙一流”則是兩個平行的評價體系。“一流大學建設高校”重在一流學科基礎上的學校整體建設、重點建設,全面提升人才培養水平和創新能力,共計42所,在原來39所985大學基礎上新增3所。
“一流學科建設高校”重在優勢學科建設,促進特色發展,共計95所。除了之前的大部分“非985”211大學,主要增加了26所特色明顯的高校,其中藝體類高校有6所:中國音樂學院、中央美術學院、中央戲劇學院、上海體育學院、上海音樂學院、中國美術學院。
3、985/211是固化的標簽,“雙一流”則是有進有出
985/211高校名單確定已有近20年,這兩項工程對促進我國高等教育發展發揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹,很多非985/211高校發展很快,但是受制于“非重點”“非部屬”的標簽,學校辦學實力并不為社會所認可。很多地方和大學對此多有不滿。
而“雙一流”是一個動態建設過程,遴選認定不是一勞永逸的。教育部明確提出:
“雙一流”建設以學科為基礎,對建設過程實施動態監測,根據評價結果等情況,對實施有力、進展良好、成效明顯的,加大支持力度;對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的,提出警示并減小支持力度。對于建設過程中出現重大問題、不再具備建設條件且經警示整改仍無改善的高校及學科,及時調整出建設范圍。建設期末,將根據期末評價結果等情況,重新確定下一輪建設范圍,有進有出,打破身份固化,不搞終身制!