天階閱讀原文：

　　(5)她去過蘇北高郵湖,登上船上的水上小學,為漁家孩子演奏。恭敬虔誠,置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。

　　(6)她去過甘肅煤礦,乘坐卡車跑了5個礦井,戈壁為劇場,車廂為舞臺,她為礦工演出。獲得上海文聯授予的“德藝雙馨”稱號,頒獎儀式,她請來甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過榮譽證書,是她的最高榮譽。

　　(7)去過以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個紅柳沙墩上拉琴,老鄉圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛,這牛也奇,琴聲一起,它站定不動,仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,閔惠芬想與知音合影,牛卻俯首不動.閔惠芬懂得牛的心事,使專門為它加演了一曲,老牛這才樂了,巍峨大山溫順得像個孩子,依偎著閔惠芬合影作別。

　　(8)曲終人不散,滿坡響起大西北“花兒”。

　　(9)重病,醫生從未見過的病。與死亡抗爭了17年。如何手術?從右肩到右肋得割出一條七八寸長的口子。對于一位右手執弓的弦樂藝術家,這意味著什么?

　　(10)琴手惶恐發問:“手術后,我還能拉琴嗎?”

　　(11)醫生 悲愴作答:“要做好不能拉琴的準備。”

　　(12)問答之間,她們相擁而泣。

　　(13)三次手術,三次化療,命運把閔惠芬推向地獄的門檻.眼睜不開,耳聽不見,她進入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍色云帶,她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻,聽見一段樂句。她知道,這是天籟。想記錄天籟,可是舉不起右臂。不能記錄,天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞,乃至支撐、激勵、召喚,直到她的體力漸漸恢復,直到她記下這段誕生在 天堂的旋律。靜臥病床,閔惠芬把這段樂句發展并結構成為一部作品,她把作品命名為《音詩—心曲》,并委托弟子演奏。

　　(14)作品公演,閔惠芬去聽了。

　　(15)她說:“音階,天階。歷經劫難的我刻骨銘心,美的創造,當是生死攀援。”

　　天階閱讀題目：

　　1.請用簡潔的語言概括本文主要內容。(2分)

　　2.圍繞著“平民喜愛,閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪兒件事?請用簡明的語言概括。(3分)

　　3.試分析選文第(7)段詳寫“老牛聽琴”的作用。(2分)

　　4.從人物描寫和修辭角度賞析第(5)段劃線的句子。(4分)

　　5.結合全文,找出最能表現閔惠芬的性格以及高度概括其品質的詞語。(2分)

　　6.試分析本文以“天階”為題的含義。(3分)

　　天階閱讀答案：

　　1.(2分)本文記敘了二胡表演藝術家閔惠芬堅持為平民演奏，(l分)體現她對二胡演奏藝術至死不渝的追求(1分)【意近即可】

　　2.(3分)要點：①閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學為漁家孩子演奏:②閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出③閔惠芬去干早貧窮的定西為老鄉們演奏。【每點1分,意近即可。】

　　3.(2分)要點:側面描寫了閔惠芬蘭胡演奏技藝的精湛,(1分〉也表現了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無間的關系。(1分〉【意近即可】

　　4.(4分)“恭敬虔誠”是對閔惠芬的神態描寫(1分),“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻(1分)。表現了閔惠芬對人民和對藝術的無限熱愛和尊重(2分)。

　　5.(2分)誠摯、率真、善良、熱烈(1分);德藝雙馨(l分〉。

　　6.(3分)用"天階"比喻音階(1分〉,生動形象地表現了閔惠芬對二胡演奏藝術無止境的“生死攀援”(1分)表達作者對閔惠芬的高度贊揚、無比崇敬之情〈1分〉。【每點1分,意近即可】

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