如何提升英語(yǔ)閱讀能力

　　提升英語(yǔ)閱讀能力的方法二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的閱讀方法

　　在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量;對(duì)于那些與自已實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過難或過易的文章以及沒有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

　　提升英語(yǔ)閱讀能力的方法三、學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞，進(jìn)行記時(shí)閱讀

　　在閱讀過程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不致于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。注意：?jiǎn)卧~量前期積累實(shí)在太少的學(xué)生，推薦你用邁西初中單詞軟件快速刷幾遍單詞就有底了。我們接著說，碰到生詞該怎么辦呢?可以采用下列三種辦法來處理：①如果是專有名詞，一般可以根據(jù)上下文來判斷它是人名還是地名，或是其它組織的名稱。對(duì)于這些詞不認(rèn)識(shí)關(guān)系不大，只要知道它代表什么就行了。②通過構(gòu)詞法來分析判斷。如有些詞的詞干是學(xué)過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已;又如有的是兩個(gè)單詞合在一起的合成詞，等等。對(duì)于這些詞只要有些構(gòu)詞法的知識(shí)就能夠猜測(cè)判斷出它們的詞性或詞義了。③另有一些單詞可以根據(jù)上下文的內(nèi)容、語(yǔ)氣來判斷它們的含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)其義而又會(huì)影響到對(duì)文章理解的單詞，就應(yīng)該查閱一下詞典。閱讀能力的高低有兩個(gè)標(biāo)志，即閱讀的精確性和速度，這一點(diǎn)在《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中有明確的規(guī)定："……三年制和四年制閱讀速度分別為每分鐘400到500個(gè)詞，理解正確率達(dá)到70%。"因此，可以經(jīng)常做記時(shí)閱讀訓(xùn)練，以求通過不斷的訓(xùn)練來提高自己的閱讀速度和理解能力。

　　總之，"冰凍三尺，非一日之寒"，只要堅(jiān)持練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能提高英語(yǔ)的閱讀能力。

　　攻克英語(yǔ)閱讀絕招

　　開動(dòng)腦筋推測(cè)詞意

　　初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規(guī)定，學(xué)生能根據(jù)上下文推測(cè)詞義，并能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語(yǔ)言材料，換言之，這就是促使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化的過程，學(xué)生要通過知識(shí)內(nèi)化將內(nèi)隱的心理活動(dòng)轉(zhuǎn)換為外顯的行為，可以借助以下的幾種方法完成內(nèi)化過程：

　　根據(jù)上下文猜測(cè)詞意

　　如2003年中考模擬題，閱讀B篇中passedaway，根據(jù)上文的Anillnesshadkepttheboyhome和下文寫給Rick的信中可以猜測(cè)出意為“去世”。

　　根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞意

　　前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

　　后綴-ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

　　后綴-er、-or或-ist表同源名詞，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等。

　　統(tǒng)覽全篇摘錄要點(diǎn)

　　英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會(huì)給你提供信息或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。

　　如2002年本市中考試卷C篇閱讀并回答問題中，通過對(duì)全篇的布局謀篇以及問題的設(shè)置看到的不是片言只語(yǔ)，而從中感悟到人文思想的體現(xiàn)，人類和自然界生態(tài)相輔相成的關(guān)系，從而得出第6小題：Fromthepassage，welearnthat___。答案為B:

　　Therainforestpeoplehavedonesome-thingtoprotecttheirhome.

　　在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意要點(diǎn)的摘錄，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從要點(diǎn)中直接回答，而隱性的答案則是要通過對(duì)全篇的理解才能得出。統(tǒng)覽全篇，摘錄要點(diǎn)亦有利于檢查時(shí)節(jié)省時(shí)間。

　　分門別類識(shí)別文體

　　記敘文閱讀主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等;議論文是闡明對(duì)人或事的好壞的立場(chǎng)觀點(diǎn)，因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論;應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請(qǐng)書、個(gè)人簡(jiǎn)歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等，對(duì)這類文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。

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