這個句子可以理解為：小明(1個人)和小紅的姐姐(第2個人)一起去聽課;也可以理解為：小明和小紅共同的姐姐(共1個人)去聽課。

　　這種人物混亂的產生主要是句子結構造成的。

　　示例2：天快黑了，修車的很著急。

　　這個句子可以理解為：給別人修車的人(動作主動發(fā)出者)很著急;也可以理解為過來修自己車的人(動作被動承受者)很著急。

　　這種人物混亂的產生是由人物動作的主被動導致的。

　　示例3：美麗的小張的女兒在跳舞。

　　示例4：兩個學校的領導來開會了。

　　這兩個句子產生人物混亂的原理非常相似，示例3里究竟是小張美麗還是小張的女兒美麗，示例4里究竟是兩個領導還是兩個學校的所有領導?？偠灾?，是由于主語前的修飾語(形容詞、量詞)與后面的名詞對應關系不唯一，因此出現(xiàn)了歧義。

　　情形二：一字/一詞多義

　　題干特征：出現(xiàn)日常用法中的多音多義字詞

　　示例1：他走了兩個小時了。

　　這個句子可以理解為：他散步行走了兩個小時了;也可以理解為：他離開這個地方已經(jīng)兩個小時了。原因在于“走”字有多個意思。

　　示例2：他對她說：“你能穿多少穿多少。”

　　這個句子可以理解為：你盡量穿少點;也可以理解為：你盡量穿多點。原因在于原句中的“多少”可以合起來理解，也可以拆開讀。

　　情形三：指代不明

　　題干特征：出現(xiàn)人稱代詞或指代詞

　　示例1：老張遇見老李，他拉他進屋里去。

　　此處由于出現(xiàn)了兩個人物，后面的人稱指代就不明確了，究竟是“老張拉老李”還是“老李拉老張”就不清楚了。

　　示例2：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。

　　示例中的“此”指代的是“嘴上說說”還是“采取果斷措施”，是不清楚的，此類指代不明，與兩面對一面的搭配實質上非常相似。