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2024年全國高考甲卷語文試卷及答案

時間: 夢熒 高考試卷

語文在答題的時候,除了一些固定的詩詞默寫之外,都是需要我們自己去理解的,那么關(guān)于2024年全國高考甲卷語文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些2024年全國高考甲卷語文試卷及答案,僅供參考。

2024年全國高考甲卷語文試卷及答案

2024年全國高考甲卷語文試卷及答案

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

2019年4月23日,習(xí)近平主席在會見應(yīng)邀出席中國人民解放軍海軍成立70周年多國海軍活動的外方代表團(tuán)團(tuán)長時指出:“海洋對于人類社會生存和發(fā)展具有重要意義。海洋孕育了生命、聯(lián)通了世界、促進(jìn)了發(fā)展。我們?nèi)祟惥幼〉倪@個藍(lán)色星球,不是被海洋分割成了各個孤島,而是被海洋連結(jié)成了命運共同體,各國人民安危與共。”作為“人類命運共同體”的重要組成部分,海洋命運共同體的建設(shè)目標(biāo)是打造一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的海洋環(huán)境。

要實現(xiàn)海洋的持久和平與普遍安全,各國必須摒棄傳統(tǒng)的大國爭霸思路,充分照顧彼此的安全關(guān)切和合理利益,聯(lián)合起來打擊海盜、人口走私、販毒等海上犯罪行為,在涉及海洋權(quán)益爭端時通過友好協(xié)商的方式來解決問題,短期內(nèi)無法協(xié)商的問題可以考慮擱置爭議。共同繁榮、開放包容和清潔美麗的愿景意味著,我們要堅持開放的自由貿(mào)易體系,同時共同應(yīng)對氣候變化、海洋環(huán)境保護(hù)等問題,發(fā)揮海洋作為國際貿(mào)易大通道的積極作用,關(guān)注發(fā)展中國家的發(fā)展訴求。隨著人類技術(shù)水平的提升和各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對資源需求的日益增加,各國都希望開發(fā)利用更多的海洋資源。如何才能在更好地利用海洋資源的同時又促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建海洋命運共同體?習(xí)近平總書記提出海洋發(fā)展的“四個轉(zhuǎn)變”:“要提高海洋資源開發(fā)能力,著力推動海洋經(jīng)濟(jì)向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變”;“要保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境,著力推動海洋開發(fā)方式向循環(huán)利用型轉(zhuǎn)變”;“要發(fā)展海洋科學(xué)技術(shù),著力推動海洋科技向創(chuàng)新引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變”;“要維護(hù)國家海洋權(quán)益,著力推動海洋維權(quán)向統(tǒng)籌兼顧型轉(zhuǎn)變”。這為海洋開發(fā)利用指明了方向。

具體到全球、地區(qū)和雙邊層面,構(gòu)建海洋命運共同體應(yīng)該著眼于不同的路徑,這樣才更具有可行性。

在全球?qū)用妫瑯?gòu)建海洋命運共同體主要著眼于涉海全球公共問題的治理,各國應(yīng)致力于構(gòu)建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國際法和國際規(guī)則體系。目前,發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在海洋資源的開發(fā)利用方面仍然存在矛盾。發(fā)達(dá)國家過于強調(diào)公海自由原則,希望利用技術(shù)上的優(yōu)勢開發(fā)更多的公海資源。發(fā)展中國家更多強調(diào)公海作為人類共同財產(chǎn)的原則。如果公海被確定為人類共同財產(chǎn),那么它就不得被占有,所有國家共同參加公海管理,積極分享公海開發(fā)中獲取的利益,并保障公海只用于和平目的。人類共同財產(chǎn)原則更有利于保護(hù)公海環(huán)境和對海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用,對于實現(xiàn)持久和平與共同繁榮的愿景來說更為可行。總的來說,全球?qū)用娴暮Q竺\共同體構(gòu)建,應(yīng)著眼于建立更加有效的合作制度體系。

在地區(qū)和雙邊層面,由于相關(guān)成員在海洋利益方面擁有更多的交集,海洋命運共同體的構(gòu)建應(yīng)著眼于以下幾個方面:其一,如果某個地區(qū)內(nèi)或者兩國間存在海洋權(quán)益爭端,應(yīng)該致力于讓局勢降溫,避免引發(fā)軍事沖突,為海上貿(mào)易和人員往來提供安全的環(huán)境。地區(qū)大國和地區(qū)性的安全架構(gòu)應(yīng)該在這一方面發(fā)揮主要作用。其二,建立高水平的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作制度,充分發(fā)揮海洋作為運輸大動脈的作用,提升兩國間或者地區(qū)內(nèi)成員國之間的經(jīng)濟(jì)交流水平。其三,對兩國或者本地區(qū)的海洋環(huán)境保護(hù)開展聯(lián)合行動,保護(hù)海洋資源、打擊海上違法犯罪以及聯(lián)合進(jìn)行海上搜救等。

(摘編自宋偉《海洋命運共同體構(gòu)建與新的海洋文明》)

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )

A. 各國之間可能存在或大或小的海洋權(quán)益爭端,但這不應(yīng)妨礙爭議各方攜手參與海洋命運共同體的構(gòu)建。

B. 如何在保障人類更好利用海洋資源的同時促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,這是構(gòu)建海洋命運共同體需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。

C. 在全球?qū)用妫扔械膰H法和國際規(guī)則體系不夠完備,效率不高,也沒有建立起相應(yīng)的合作制度體系。

D. 高水平的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作制度,有利于發(fā)揮海運優(yōu)勢,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流,是構(gòu)建海洋命運共同體的一部分。

2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項是( )

A. 文章著眼于人類社會生存和發(fā)展,主要論述了海洋命運共同體的建設(shè)目標(biāo)和愿景。

B. 文章用了較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問題,凸顯了這些問題的優(yōu)先性。

C. 第四段對比發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的不同主張,以證明公海是人類的共同財產(chǎn)。

D. 文章圍繞海洋命運共同體的理念展開,分析問題時注意區(qū)分不同的角度和層次。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是( )

A. 傳統(tǒng)的大國爭霸思路更多關(guān)注本國利益,容易引發(fā)海洋地緣紛爭,威脅海洋安全。

B. 構(gòu)建海洋命運共同體,應(yīng)當(dāng)從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球,這樣才更有可行性。

C. 人類共同財產(chǎn)的原則并不反對公海資源開發(fā),也不謀求任何國家權(quán)益的優(yōu)先性。

D. 在海洋命運共同體的構(gòu)建中,地區(qū)大國和地區(qū)性的安全架構(gòu)理應(yīng)發(fā)揮更大的作用。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

閱讀下面的文字,完成下面小題。

“偷梁換柱”多指以假代真,用欺騙的手段改變事物的性質(zhì),然而在古建筑工程領(lǐng)域,“偷梁換柱”卻屬于一種科學(xué)實用的修繕加固方法。

梁是截面形狀一般為長方形的木料,且木料的長度尺寸遠(yuǎn)大于截面尺寸。梁為水平放置,兩端的底部有支撐構(gòu)件。梁主要用于承擔(dān)建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓浚堰@些重量向下傳給支撐構(gòu)件。柱為梁的支撐構(gòu)件。柱子截面形狀一般為圓形,長度尺寸遠(yuǎn)大于截面直徑。柱子為豎向放置,主要用于承擔(dān)上部梁傳來的重量,并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接,形成穩(wěn)固的大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”,上下梁之間由短柱支撐,底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件,缺一不可。

對于古建筑而言,立于地面的立柱,或因長期承受上部結(jié)構(gòu)傳來的重量而產(chǎn)生開裂殘損,或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現(xiàn)糟朽殘損,這導(dǎo)致木柱強度下降,無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法。“偷梁換柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為:首先將“假柱”(即臨時的豎向支撐構(gòu)件)安裝在梁底部、原柱(原有立柱)旁邊;再抽去原柱,使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔(dān);然后安裝新柱,新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同;最后將“假柱”移去。

完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學(xué)性,其原理主要包括三個方面:其一,從梁的角度而言,它是水平受力構(gòu)件,并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài),才能保證整個大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在加固古建筑的過程中,梁始終受到支托,因而能一直保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。其二,從柱的角度而言,它是豎向支撐構(gòu)件,并最終把上部構(gòu)件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力,且與梁有可靠連接時,才能有效承擔(dān)梁傳來的作用力。加固過程中,技術(shù)人員雖然將原柱抽去,但是預(yù)先將“假柱”設(shè)置于原柱附近,讓“假柱”代替原柱發(fā)揮支撐作用,因而換柱過程對結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無影響。換柱完成后,新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸,且與梁有著相同的可靠連接方式,它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三,從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言,“偷梁換柱”方法對整體結(jié)構(gòu)干擾小,且能達(dá)到良好的加固效果:原柱被新柱原位替換,新柱不僅有很好的支撐作用,而且與梁仍有可靠連接;“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐,且在原柱撤去后新柱安裝前,能夠與梁臨時組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。因此,在“偷梁換柱”過程中,梁、柱結(jié)構(gòu)整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。

2024年全國高考甲卷語文試卷及答案

4. 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )

A. “偷梁換柱”這一成語在現(xiàn)今使用中多含有貶義的色彩,但在古建筑工程領(lǐng)域,它是指一種修繕加固的科學(xué)方法,完全沒有貶義。

B. 中國古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同尺寸的柱,這些柱子中,立于地面的立柱比較容易發(fā)生糟朽殘損的情況。

C. 結(jié)合圖文可以發(fā)現(xiàn),屋頂?shù)闹亓坑缮蠈又袚?dān),然后傳給梁,再由梁傳遞給其下的短柱,依次向下傳遞,最終由底部的立柱傳至地面。

D. “偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟,在每一個步驟中梁一直會得到很好的支撐,從而始終能夠保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。

5. 請根據(jù)原文內(nèi)容,在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。

工程實例:故宮太和殿是我國最大的木構(gòu)大殿,明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年,技術(shù)人員在對太和殿進(jìn)行勘查時,發(fā)現(xiàn)有一根立柱下部三分之一的位置出現(xiàn)了嚴(yán)重糟朽,于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進(jìn)行加固。具體過程如下:先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”為完好的木料,被安裝在_________附近,用于臨時支撐梁。再把柱子底部糟朽部分抽去,以便用_________代替。原柱糟朽部分去掉后,剩余的部分做成巴掌形,與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸,且頂部亦做成巴掌榫形狀。最后再把_________拆除,即完成了原有立柱的加固。

6. 清代的古籍中有另一種“偷梁換柱”的記載:當(dāng)某根立柱損壞需要更換時,為節(jié)省工料,工匠只是在原柱旁邊設(shè)一根新柱,再撤去原柱。為什么第5題“工程實例”中,太和殿修繕沒有采用這種更簡便的加固方式呢?請簡要分析。

(三)文學(xué)類文本同讀(本題共3小題,15分)

閱讀下面的文學(xué)。完成下面小題。

霜降夜

周蓬樺

白露過后,烏鄉(xiāng)的風(fēng)里就已平添了寒意。早晨醒來,陽光刺眼,推開柵門,發(fā)現(xiàn)腳下的草葉上布滿晶瑩的霜,薄簿的一層,把路邊的花打蔫,樺樹的枝條似乎蕭條了些許,樹木上的一只只眼睛長出了睫毛,無意間仰頭,但見幾粒寒星正在向山頂以南的方向悄悄隱逝。鎮(zhèn)上某一戶人家屋頂上的煙囪,已經(jīng)開始忙活,突突地冒青煙,煙柱是筆直的,上升到一米多高后遇到了風(fēng),才變得凌亂,像一塊被抽斷的絲綢。

有人說,烏鄉(xiāng)的風(fēng)里,流動著一股特別的味道,也只有親臨現(xiàn)場的人才會知道。這種特別的味道讓人難忘,在鼻間縈繞,以至于割舍不下,成了人們再來烏鄉(xiāng)的理由。

我提著滿滿一大鐵桶草木灰,把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務(wù)。昨天晚上,我約了幾個養(yǎng)桑蠶與種植薰衣草的農(nóng)戶,到院子里攀談,大家吃著草原黃膘烤牛肉,品嘗著新摘的巨峰葡萄,黑色的凍梨,喝著自釀的桑葚酒,交談內(nèi)容涉獵寬泛,沒有明確的主題。基本圍繞農(nóng)事收成,動物保護(hù)和挖掘過冬的地窖打轉(zhuǎn)。當(dāng)然,我最感興趣的,是他們講述過往親身經(jīng)歷的事件。興許口吻輕描淡寫,但對我十分有用。一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須,我急忙拿出記事本,在馬燈的光線下一一做了記錄。牛圈在屋后,小牛犢不時制造一點騷動,從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣,但這并沒影響大家濃厚的談興。葉子稀疏的板栗樹梢上,始終挑著一彎殘月。

聊到10點多鐘時,霜降開始了,夜幕陡然拉向縱深,只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響,白樺樹枝在輕輕蠕動,我身上很快起了一層細(xì)小的雞皮疙瘩。這時,善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降帶來的微妙變化。

“天要落露了,大伙兒小心著涼。”她說。

阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果,果子個頭大,已經(jīng)在冰柜里凍成了一個個小冰球,阿姨從廚房提來了鐵皮桶,點燃了軟草和木柴。很快就將凍漿果烤軟了,冰渣子化成了水,雜糅著果實的汁液。取一個放在嘴里,覺得凍過后的無花果有一股山柿餅的味道。少頃,桌上又?jǐn)[滿了甜點美食——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁,還有烤得香噴噴的草原紅糖焙子,吃得大家直打飽嗝。

這是一個特別的霜降夜,讓人感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系,有很強烈的體驗感,從這個夜晚起始,我正式走進(jìn)烏鄉(xiāng)人的生活,自此與之呼吸同一種空氣,吃一鍋同樣的黑米烏飯,喝新碾的大碴子粥,我并不覺得我與烏鄉(xiāng)的人和動物有什么不同。我們是對等的。他們在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度,和對幸福目標(biāo)的追尋姿態(tài),都讓我感同身受,噓唏或喜悅。如果可能,我愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。

我還記下了燃燒時呲呲作響的松油燈,燈下的笑臉,火光中明亮的瞳仁,以及整整一個晚上都在談?wù)摰慕拥貧獾脑掝}——如何與枯草叢中的野物們一道,度過暴風(fēng)雪即將來臨的嚴(yán)冬,需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一個大火爐。喲,對我這樣長年奔波的外鄉(xiāng)人來說,這是一個多么難忘的夜晚。

早晨的光線重疊移動,越升越高,把山脈的陰影投射到地面上。我手扶柵欄,將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下,卻見房東阿姨的小兒子背了行囊,走下臺階,似乎要離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行。阿姨從灶間走出來,腰間系著粗布白圍裙。她搓著手,一邊抬手拭淚,臉上難掩擔(dān)憂和凄惶的表情。

她的小兒子目光淡定,飛快地走出院落,又回過頭來朝我們揮手笑笑,然后大步踩過路邊的草木灰,在陽光下縮小成一個移動的墨點,在遠(yuǎn)山的背景下漸漸消失。返回屋內(nèi),我以樹墩做書案,在稿紙上飛快地記下一句話:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到來,一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上。”

(有刪改)

7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )

A. 文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨,作者感受著風(fēng)與光,視線從腳下草、身邊樹,推展至天際寒星,再收回到農(nóng)家炊煙,心情和筆觸都從容舒緩。

B. 霜降夜攀談中,作者感覺到“一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須”,既實寫外在景致的變動,又虛寫心中靈感的滋生。

C. 霜降夜的柴草烤軟了凍果,次晨草木灰被傾倒在路邊水洼,一個年輕人踩過草木灰離家遠(yuǎn)行,這些點滴細(xì)節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫度。

D. 本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受,還提及不少與當(dāng)?shù)厣钕⑾⑾嚓P(guān)的話題,如農(nóng)事收成、動物保護(hù)等,側(cè)面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展。

8. 如何理解文章最后作者記下的那句話?

9. 烏鄉(xiāng)霜降夜,作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系,有很強烈的體驗感”,文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的?請簡要分析。

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

人才莫盛于三國,亦惟三國之主各能用人,故得眾力相扶,以成鼎足之勢。而其用人亦各有不同者,大概曹操以權(quán)術(shù)相馭,劉備以性情相契,孫氏兄弟以意氣相投。

劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰:“今收攬英雄時,殺一人而失天下之心,不可也。”然此猶非與操有怨者。臧霸先從陶謙,后助呂布,布為操所擒,霸藏匿,操募得之,即以霸為瑯邪相。先是操在兗州,以徐翕、毛暉為將,兗州亂,翕、暉皆叛,后操定兗州,翕、暉投霸。至是,操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不為此也。”操嘆其賢。蓋操當(dāng)初起時,方欲藉眾力以成事,故以此奔走天下。及其削平群雄,勢位已定,則孔融、許攸等,皆以嫌忌殺之。荀彧素為操謀主,亦以其阻九錫而脅之死。然后知其雄猜之性久而自露,而從前之度外用人,特出于矯偽,以濟(jì)一時之用,所謂以權(quán)術(shù)相馭也。

至劉備,一起事即為人心所向。觀其三顧諸葛,咨以大計,獨有傅巖爰立之風(fēng)。關(guān)、張、趙云,自少結(jié)契,終身奉以周旋,即羈旅奔逃,無寸土可以立業(yè),而數(shù)人者患難相隨,別無貳志。此固數(shù)人者之忠義,而備亦必有深結(jié)其隱微而不可解者矣。至托孤于亮,曰:“嗣子可輔,輔之;不可輔,則君自取之。”千載下猶見其肝膈本懷,豈非真性情之流露?亮第一流人,二國俱不能得,備獨能得之,亦可見以誠待人之效矣。

至孫氏兄弟之用人,亦自有不可及者。孫策生擒太史慈,即解其縛曰:“子義青州名士,但所托非人耳。孤是卿知己,勿憂不如意也。”此策之得士也。陸遜鎮(zhèn)西陵,權(quán)刻印置遜所,每與劉禪、諸葛亮?xí)_^示遜,有不安者,便令改定,以印封行之。委任如此,臣下有不感知遇而竭心力者乎?陸遜晚年為楊竺等所譖,憤郁而死。權(quán)后見其子抗,泣曰:“吾前聽讒言,與汝父大義不篤,以此負(fù)汝。”以人主而自悔其過,開誠告語如此,其誰不感泣?此孫氏兄弟之用人,所謂以意氣相感也。

(節(jié)選自趙翼《廿二史札記》卷七)

10. 文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖之。

11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( )

A. 藉,憑借、借助,與《陳涉世家》中“藉第令毋斬”的“藉”意思相同。

B. 即,即使,與《桃花源記》中“太守即遣人隨其往”的“即”意思不同。

C. 固,固然,與《赤壁賦》中“固一世之雄也,而今安在哉”的“固”意思相同。

D. 但,只是,與《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”意思相同。

12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是( )

A. 臧霸曾為呂布效力,曹操擒捉呂布以后,臧霸為避禍藏匿起來;后來他又被曹操捕獲,曹操不計前嫌,對他委以重任,任命他為瑯邪相。

B. 曹操初起時為圖霸業(yè),能籠絡(luò)人才,甚至能任用曾與己有怨者;勢位已定時則猜忌異己,濫殺無辜。這正是其用人“以權(quán)術(shù)相馭”的表現(xiàn)。

C. 劉備以性情結(jié)交忠義之士,以誠待人,故能深得人心;劉備創(chuàng)業(yè)過程中多次遭遇挫折,但諸葛亮及關(guān)、張、趙云等人患難相隨,忠貞不渝。

D. 陸遜鎮(zhèn)守西陵時,深得孫權(quán)信任,孫權(quán)給劉禪、諸葛亮寫信,常常給陸遜看,有不妥之處就讓他改定;到了晚年,陸遜遭到讒害,郁郁而終。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不為此也。”

(2)吾前聽讒言,與汝父大義不篤,以此負(fù)汝。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面詩歌,回答后面問題。

次韻錢遜叔泛舟虹橋①

宋·呂本中

半篙春漲綠平溪,二月江城草色齊。

舟比蜉蝣千頃外,□同斥鷃一枝棲②。

野橋柳線斜風(fēng)軟,曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③,清樽畫航倩分題④。

[注]①次韻:依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪:這里指精通寫詩作文。④分題:詩人聚會,分題目而賦詩。

14. 下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )

A. 詩歌開篇寫春水、草色,圍繞色彩落筆,營造出一種愉悅的情感氛圍。

B. 春水新漲,水面遼闊寬廣,在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。

C. 斥鷃見于《莊子·逍遙游》,用來與鵬做對比,因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。

D. 詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”,以此收束,與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。

15. 請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟,曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

16. 補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)王灣《次北固山下》的名句“____________,____________”,描寫時序交替中的景物,暗示著時光流逝,蘊含著自然理趣。

(2)小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅,直接使用了陸游《游山西村》里的“____________,____________”兩句詩,朋友看了覺得很貼切。

(3)行至群山深處,見到一掛瀑布飛瀉而下,水石激蕩,轟鳴作響。于老師回頭對學(xué)生們說:“這不就是古詩中寫的‘____________,____________’嘛!”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共4小題,14分)

閱讀下面文字,完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個測試。你閉上眼睛,念出“天山”這個名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯,許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中,②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖,③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰,④還有河流、和湖泊,⑤你就算真正了解天山了。

17. 下列句子中的“要”與文中加點的“要”,意義相同的一項是( )

A. 描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況,用“木”字要比用“樹”字更合適。

B. 蓮花池邊有個小酒店,我們走進(jìn)去,打了半斤酒,還要了些菜。

C. 臺兒溝沒有學(xué)校,香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。

D. 等棗樹的葉子落盡,樹上的棗子紅完,西北風(fēng)就要起來了。

18. 請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。

19. 下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項是( )

A. 煙花向上空沖去,下落時便灑散著滿天花雨。

B. 魯迅先生穿著樸素的長衫,從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C. 夏天雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來拜訪。

D. 微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

20. 文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng),請指出其序號并做修改,使語言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,6分)

21. 下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述,不夠簡明扼要,不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進(jìn)行縮寫。要求:保留必要信息,不超過80個字。

大夫好!今天看病的人太多了,我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了,這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的,好多年前有一次扭傷了腳踝,也是在你們這兒看好的,您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里,我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視,我就開始頭疼,先是頭頂一圈疼,一跳一跳的,后來整個頭都疼。我試了很多辦法,一會兒躺著,一會兒坐著,大口喘氣,戴上帽子捂著,都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院,我說天太冷了,明天可能就好了,明天再說吧,然后就睡覺了。今天早上醒了還疼,頭也不敢動,一晃就更疼了,就趕緊來醫(yī)院了。

四、作文(60分)

22. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時,我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國甲卷)

語 文

使用地區(qū):四川、寧夏、內(nèi)蒙古、青海、陜西

本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

【1~3題答案】

【答案】1. C 2. D

3. B

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

【4~6題答案】

【答案】4. C 5. ①. 原柱 ②. 新柱 ③. 假柱

6. ①新柱如果沒有原位替換原柱,可能會改變建筑原結(jié)構(gòu)的受力和傳力方式,影響整體的穩(wěn)定性;

②太和殿是中國最大的木構(gòu)大殿,建造之初工匠們應(yīng)該經(jīng)過了精心的測量,原位替換才是最佳的解決方案;

③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌,節(jié)省工料不是優(yōu)先考慮的因素。

(三)文學(xué)類文本同讀(本題共3小題,15分)

【7~9題答案】

【答案】7. D 8. ①面對生活的困境,有人經(jīng)不起打擊而敗退,有人則迎難而上,開始了新生;②雖然前行艱難,但也要憑借堅韌和勇氣勇敢踏上征程,尋找屬于自己的新生活;③此句表達(dá)了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的所見所感,表達(dá)了對生命堅韌精神的深刻理解,對烏鄉(xiāng)人的贊美。

9. ①自然景象的描寫中滲透著獨特的生命感受:文章開頭描寫了烏鄉(xiāng)清晨的霜景,草葉上的霜、蕭條的樺樹、寒星的隱逝、農(nóng)家炊煙等細(xì)節(jié),寫出了霜降節(jié)氣中自然的變化;通過寫作者感受到風(fēng)中對的含義,聞得到風(fēng)中獨特的味道,寫出了生命的獨特感受。②人與自然的互動:作者與農(nóng)戶們在院子里攀談、品嘗當(dāng)?shù)厥澄铮故玖巳伺c自然的密切聯(lián)系;作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到的寒意,寫了房東阿姨送毯子,談?wù)撨^冬的準(zhǔn)備等細(xì)節(jié),展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)人對節(jié)氣的重視以及應(yīng)對節(jié)氣的方法,寫出人與節(jié)氣之間密切的關(guān)聯(lián)。③情感的共鳴:作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對生活的積極態(tài)度和對幸福的追求,產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。特別是最后看到房東阿姨的小兒子離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行,作者感受到生命的流動和時間的變遷,進(jìn)一步深化了對生命與節(jié)氣之間聯(lián)系的體驗。

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)

【10~13題答案】

【答案】10. BDG

11. A 12. C

13. (1)曹操讓臧霸交出那兩個人,臧霸說:“我之所以能夠自立的原因,是因為不做這樣的事情。”

(2)我以前聽信讒言,與令尊的關(guān)系不夠深厚,因此辜負(fù)了你。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

【14~15題答案】

【答案】14. C 15. “軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔,營造出寧靜和諧的氛圍;“低”字描繪夕照的柔和低垂,增強了畫面的層次感和詩意,使景象更生動。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

【16題答案】

【答案】 ①. 海日生殘夜 ②. 江春入舊年 ③. 山重水復(fù)疑無路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 飛流直下三千尺 ⑥. 疑是銀河落九天(飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷)

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共4小題,14分)

【17~20題答案】

【答案】17. C 18. 示例(1):暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入,它造就了一片片麥浪滾滾的田地,以及水草豐美的牧場。

示例(2):帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入,它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。

19. B 20. 序號②修改為:能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖;

序號③修改為:圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地;

序號④修改: 還有河流、湖泊(還有河流和湖泊) 。

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,6分)

【21題答案】

【答案】大夫好!我是你們醫(yī)院的老病號,一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼,先是頭頂一圈疼,后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼,頭一動就更疼,所以趕緊來醫(yī)院了。

四、作文(60分)

【22題答案】

高考語文題型及解題技巧

1、語文基礎(chǔ)題

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題,一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定,平時訓(xùn)練也多,基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的,因此在審題清楚的前提下可大膽作答,中等速度解答為宜。另外,答案要看重第一印象,沒有充分的依據(jù),不要擅自改動。

答題策略:

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項,有沒有其他可供答題參考的信息等,務(wù)必看仔細(xì),看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時,注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯別字正誤辨別,看題不宜太長久,時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的,如無把握,可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”,而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解,越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱,有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

2、自然科學(xué)和社科類文章閱讀

這兩部分的內(nèi)容考查,一般采用單項選擇的形式,共設(shè)四個小題。做好這四道題,要注意以下幾點:

1.注意思考的嚴(yán)密、周詳。

2.務(wù)必找到與試題選項對應(yīng)的詞、句、段,反復(fù)對照理解,仔細(xì)判斷選項正誤;依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理,否則成為“無中生有”。

3.了解設(shè)置干擾項的幾種情況:偷換概念,以偏概全,無中生有,擴(kuò)大或縮小概念的范圍,缺乏依據(jù),因果顛倒,先后錯亂,張冠李戴等。

4.自然科學(xué)類文章閱讀有時選文可能枯燥,要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀,力求準(zhǔn)確理解。

答題技巧:

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間,在第幾段第幾行,特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易,可以直接找到原文中的位置,根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的,大都正確。

三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點。設(shè)題的錯誤項大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

3、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點,在進(jìn)行整體性閱讀時,要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點出來:人有幾位,如何稱謂;主角是誰,與他人關(guān)系怎樣;事有幾件,由幾人所干;事件關(guān)系,有何意義,大體分分層次。接著審清題目,帶著這些問題再去研讀文段,不在無關(guān)處糾纏,要在緊要處下工夫。

1.文言實詞的理解:堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義。選項中給出的解釋,可代入句中,結(jié)合上下文,反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋,有時也能給我們一些啟示,也要為我所用。

2.虛詞的意義和用法:以理解句意為前提,根據(jù)詞在句中的位置化虛為實,斷定詞性和用法。

3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題,該題四個選項的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的,往往選不恰當(dāng)?shù)捻棧@既對理解全文有幫助,也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度,力爭做正確,做完后,回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧:

1.要學(xué)會圈圈點點,因為第i卷使用答題卡,圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2.要先讀文言文的最后一題,即內(nèi)容的概括分析題。這個題實質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”,它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然,要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。

4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的句子自然會水到渠成。

5.除了常見的文言實詞以外(大綱規(guī)定的120個),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞,只看注釋即可。

6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上,再復(fù)習(xí)一下。

4、文言翻譯

文言文翻譯:首先要讀順句子或語段,讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋,要注意結(jié)合上下文推斷;翻譯時應(yīng)注意文言文的句式,語序的變化調(diào)整,省略成分的補充;注意譯句的通順上口,書寫認(rèn)真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打?qū)μ柕摹K阅切└芨芸蚩蛟撎畹谋仨毺钌希徽撟约捍饘€是答錯。

古文翻譯重在直譯,字字落實。

5、古詩鑒賞

古典詩歌鑒賞:首先認(rèn)真審題,明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞。

1.思想內(nèi)容方面,要借助詩人寫的景、人、事,體會詩的意境、詩人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

2.形象方面,要找準(zhǔn)詩中所寫的形象,體會這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

3.語言方面,耍認(rèn)真體會最能體現(xiàn)詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類,分析其如何體現(xiàn)意境的,如何表達(dá)詩人情感的。

4.表達(dá)技巧方面,要弄清詩歌的表達(dá)技巧,借助原詩句進(jìn)行分析。

5.明確題目要求的提示性因素,嚴(yán)格按要求做題。

6.認(rèn)真組織答案,如果是語段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá),要用準(zhǔn)有關(guān)詩歌創(chuàng)作的概念術(shù)語,即要說行話。比如,要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),不用第一句、第二句等。

答題技巧:

古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案,各種方法要學(xué),但關(guān)鍵是對本詩的理解,特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境。或低沉、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等,由此再落實到詞句中。

記住的關(guān)鍵一點就是:答案在詩歌內(nèi),在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi),如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

詩歌鑒賞的表述,要緊貼詩句展開,可貼標(biāo)簽,不可夸大或縮小,實實在在的表述為好。如x年“折柳”,x年“冷、咽”的詩眼,都是據(jù)本詩內(nèi)容去分析,不可硬套。當(dāng)然,表述應(yīng)有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈,在此處的含義。這樣表述就清楚了。

6、名句默寫

名句名篇默寫:看清四選三,還是三選二,還是全做,記得牢,拿得準(zhǔn),寫得對。

7、閱讀題技巧

(一)、記敘文閱讀

一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果;

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括:

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件(抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

中心思想概括:如:“本文通過某人做某事,表達(dá)了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

三、主旨句的作用:結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻,擬人:生動形象地表現(xiàn)出了,表達(dá)了情感。

排比:表現(xiàn)了,抒發(fā)了,增強了語勢,加強了感情。

設(shè)問:自問自答,引起讀者思考,使文章有起伏。

反問:加強語氣,增強語勢,表達(dá)了(的情感),使文章有起伏。

模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?如:此句運用了,從而生動形象表現(xiàn)了,表達(dá)了。

五、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.

(3)插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

六、文章段落語句的主要作用有:(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答)

1.結(jié)構(gòu)上:承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。

2.內(nèi)容上:開篇點題、抒情、點明中心,深化主題、畫龍點睛

3.寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評價感悟類

評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際,把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用。

方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫:其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

九、記敘文語言風(fēng)格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用:

第一人稱:增強了文章的真實性和感染力。

第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。

第三人稱:不受時間、空間限制,能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容,有比較寬廣的活動范圍。

8、語言表達(dá)題

1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準(zhǔn)確,動小手術(shù)(增、刪、調(diào)、換),不改變原意,答案表述要規(guī)_范,注意審題,不要把正確的改為錯誤的。

2.仿寫。明確評分要點,要求嚴(yán)格按下列要點進(jìn)行仿寫。①內(nèi)容合理(上下文意銜接、情調(diào)一致等);②句式仿寫(句式結(jié)構(gòu)一致、運用手法一致等);③修辭上,注意比喻和排比手法;④符合題目要求,尤其特殊要求;⑤語句通順(否則扣分)。

3.擴(kuò)展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上,有的在語言材料中),如2000年“歌聲”一題,明示要求:以“歌聲”為重點,“不少于30字”;暗示要求:要體現(xiàn)二者的差別,要以描寫為主,構(gòu)思新,文筆好。②答案表述要通順,不漏字,不重字,不出現(xiàn)語病,書寫認(rèn)真。

4.壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ);②注意審清題干的要求和限制。高考往往強調(diào)有側(cè)重的壓縮;③合乎題干要求,要點全面,答案通順。

5變換(選用)句式。①明確變換的原則;不得改變原意。②注意把握原句的句間關(guān)系。③語句要通順。

6.得體、連貫題。要根據(jù)要求來作答。

答題技巧:

1.讀懂讀清題干,是做題的根本。題干一定要讀兩遍,命題人說,題干上的話沒一個字是多余的。讀清讀懂了題干,題目也就成功了70%。

2.按題干的提示要求做題。題干既是要求,同時也是提示,是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。

3.語言表達(dá)題每年會出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準(zhǔn)備,但其測試的方式方法可能有些與平時的不同,而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。

4.識圖識表題,可以在平時訓(xùn)練一下。準(zhǔn)備這一部分的測試,其考查的形式一定要多一些,全一些。有備無患。

9、材料作文應(yīng)對策略

一、材料作文相關(guān)知識

1.材料作文的特點:

(1)讀寫結(jié)合,考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后,才能完成寫作任務(wù);

(2)自擬題目、不限文體,鼓勵學(xué)生寫出真情實感,鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。

2.材料作文的形式:

(1)文字材料,構(gòu)思作文。(2)漫畫材料,看圖寫文。(3)讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對策略:1、讀懂材料;2、明確要求。

(一)、給文字材料作文

1.結(jié)構(gòu):材料+要求(必須與材料有關(guān)。看懂材料,確定主旨)。

2.審題和領(lǐng)悟:看清要求(擬題、文體、文字、內(nèi)容等),確定立意、結(jié)構(gòu)。

3.具體建議:合理使用材料,不避開材料,另起爐灶。

記敘文:分析材料內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)的人或事。結(jié)尾用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較,畫龍點睛即可。

寫讀后感,要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點。

圍繞一個觀點寫感受,從"引_議_聯(lián)_結(jié)"四個方面進(jìn)行寫作.

讀是基礎(chǔ),感是重點!!

三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1.保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

2.規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當(dāng)標(biāo)題。

3.拒絕三段式。5-8段為宜,段與段詳略分明、長短兼顧。

4.規(guī)范使用標(biāo)點。標(biāo)點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格,其它標(biāo)點均占一格。還要注意:頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況,讓此標(biāo)點“委屈”留在行未或移到下行。

5.注意保密。不透露真實姓名、地名、校名,要遵守考場規(guī)則和考場道德。

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