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時間: 夢熒 高考試卷

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高考英語高頻動詞短語匯總

一、幾個常見的動詞

1.關于make

1)make當“做、制造”解時,可跟雙賓語。

如:He'll make me a kite. = He'll make a kite for me.他將給我制作一個風箏。

2)make通常與一些表示動作的名詞連用。

(1)make a study/ trip/ promise/ movement/ statement/ request/ change/ fire/ speech/report/ face/ plan/ living/ differences

(2)make an explanation/ experiment/ excuse/ apology

(3)make preparation/ progress/ room/ bread/ tea/ coffee

3)make作使役動詞時,表示“使......做某事、使......成為”,可跟復合結構,其中的賓補

可以是:

(1)形容詞:They are trying to make our country beautiful.他們在努力使我們的國家變得美麗。

(2)名詞:I would make you king over the earth.我會使你成為地球之王。

(3)過去分詞:What made him so frightened?什么使他如此害怕?

(4)省去to的不定式:The boy made faces just to make other kids laugh.這個男孩做鬼臉只是為了使其他孩子發笑。

注意:make在被動語態中一定要帶to的不定式。

(5)構成:make it + adj. + to do sth. / that 從句 使(做)某事成為......

4)make作“制造、組成”時構成的詞組,常使用被動語態。

(1)成品+ be made of +原材料(看得出原材料)

(2)成品+be made from +原材料(看不出原材料)

(3)原料+be made into+成品

(4)成品+be made by + 執行者/制造者

(5)成品+be made in +地點

(6)物體/組織+be made up of +若干成分

5)make構成的兩個常用詞組

(1)make up 彌補,編造,構成,化妝,整理。

如:make up a story編故事

(2)make full/ good/ the best use of 充分利用。

如:We must make the best use of the fine weather.我們必須充分利用這好天氣。

2.關于consider

1)作“考慮”講時,后面可跟名詞/代詞/從句,跟連接代詞/副詞+ to do, 或跟動名詞。

如:Have you considered how to go there?你考慮過如何去那里了嗎?

2)作“認為......,把......當做”講時,常用“consider+賓語+賓補”結構,作賓補的可以是名詞/形容詞/不定式(不定式完成式)。

如:I consider him to be a fool.我把他當做一個傻瓜看待。

3)注意結構:consider it + n. /adj. + to do sth.

如:I consider it necessary to study English.我認為學英語很有必要。

4)consider... (as)...表示“把(某人或某物)看做......”。

如:Most people considered him as a hero.多數人把他看成一個英雄。

3.關于keep

1)keep用作及物動詞,表示“使......繼續處于某種狀態”,其后的賓補可以是:

(1)現在分詞:Don't keep your mother waiting.別讓你母親等。

(2)過去分詞:His clothes seemed to be just pulled on to keep him covered.他的衣服像是剛剛被拖起來蓋在身上的。

(3)副詞:This helps to keep the cold out.這有助于御寒。

(4)介詞短語:He kept them in the classroom after school.放學后,他讓他們待在教室里。

(5)形容詞:The nurse keep her very clean.護士門將她料理得非常整潔。

2)keep 作系動詞,意為“保持、繼續處于某種狀態”。

如:keep silent/ quiet/ cool/ fit...

3)keep doing與keep on doing

(1)表示“決心、毅力、頑強意志力”及強調動作的反復時,多用keep on doing.

如:Don't give up hope; keep on trying.別放棄希望,要不斷努力。

(2)表示持續的狀態常用keep doing。

如:We've kept hoping to go to college.我們一直希望上大學。

(3)keep/ keep on一般都不能與表示短暫性動作、心理狀態或結果的動詞連用。

如:通常不用keep (on) standing/ sitting/ beginning/ leaving。

4)其他搭配

keep back 阻止,落在后面

keep... Out (of ) 使......在外,不讓...... 入內

keep away 不接近,避開

keep... From 阻止,抑制,避免

keep off 讓開,不接近

keep up 堅持,繼續,保持,使不低落

keep up with 跟上,趕上,不落后于

keep in touch with與......保持聯絡

4.關于go

1)go的過去分詞形式gone多用作表語,意為“(人)不在了、走了,(物)丟了、用完了”。

如:The necklace was gone.項鏈丟了。

2)go有“......說的”之意。常用于“the story goes故事是這樣的;as the story goes正如格言

所說”這樣的結構。

如:As the saying goes, "Where there is a will, thee is a way."正如格言所說“有志者,事竟成。”

3)go為終止性動詞,不與表示時間段的狀語連用。

4)go to通常與go to attend意義相同,多與一些表示活動的名詞連用。

如:go to college/ a meeting/ an English party/ a concert/ a dance/ a lecture/ a dinner等。

5)注意區別:

go on doing sth. 繼續做同一個動作

go on to do sth. 做完一個接著干另一個

go on with sth. 同一事件中斷后又接著做

6)其他搭配

go to sleep/bed休息/睡覺

go out for a walk/ ride/ swim/ bath/ drive外出散步/騎車/游泳/ 洗澡/ 散步

go about著手做,從事

go ahead前進,進行

go in for sth.從事,酷愛,參加

go over 仔細檢查,潤色(文稿),復習

go through經歷,經受

go up 上漲

5.關于agree

1)agree一般用作不及物動詞,因此,其后不能直接帶賓語。如其后跟從句,則可作及物動詞。可跟不定式,但不跟不定式的復合結構。

2)區別:

agree with (1)表示“同意某人的看法”。

agree with sb. / what sb. Says.

(2)表示“適合,合適”。

This climate doesn't agree with me.

這里的氣候不適合我。

(3)表示“一致,協調”。

The verb must agree with its subject in person and number.動詞必須與其主語在人稱和數上保持一致。

agree to 表示“同意(某人的建議、安排、計劃)”

agree to a plan/ an arrangement/ a proposal/ a decision

agree on/ upon表示“對......取得一致意見”。

二、常見動詞近義詞辨析

常見動詞近義詞很多,有必要掌握以下常見的詞類:

1.關于win, defeat, beat, gain

1)win作“贏”講時,其賓語常是:war, battle, game, match, argument, victory, prize, 100 yuan,race, honor, praise, the first place等,而不能是表示人的名詞。

2)beat為及物動詞,后面的賓語是“對手”,表示結果。

如:beat sb. at...在......(如比賽、戰斗、爭論)中擊敗某人

beat him at table tennis在乒乓球賽中擊敗他

3)defeat ab. (在戰斗、戰爭、比賽中)擊敗某人。強調暫時的行為。

如:defeat the enemy in the war在戰爭中擊敗敵人

4)gain為及物動詞,表示“獲得、贏得所需之物、利益或好處”。

如:gain experience/ wealth/ a reputation/ the time/ the marks/ the rank/ the prize/ one's respect/ success/ knowledge/ happiness/ a salary...

2.關于fit, suit和match

1)A.fit作及物動詞,表示“適合,配上,合身”。

如:This coat fits her nicely.這件外套非常適合她。

B. 作形容詞,表示“適合,健康”。常構成be fit for。

如:He is fit for the job.他適合這份工作。

C. 作不及物動詞,表示“吻合,合身”。

如:Does the coat fit?這件大衣合身嗎?

2)suit作“適合”解,常強調顏色、款式等適合某人,而fit則強調大小合身。

如:That color doesn't suit your complexion.這顏色不適合你的膚色。

3)match表示“在(品質、顏色、設計等方面)與......相配”。

如:Carpets should match the curtains.地毯必須與窗簾匹配。

3.關于cost, spend, take和pay

1)spend的主語只能是人。常用結構:sb. + spend(s) + some time/ money + on sth. /in doing sth.

2)cost的主語只能是至事物或物的名詞、代詞或名詞性短語。

常用結構:sth. + cost(s) + sb. + some money

3)take的主語多為指物的名詞。常用結構:it + takes + some time + to do sth.

4)pay的主語是人,為買某物而付錢。常用結構:sb. + pay(s) + some money + for sth.

4.關于hurt, wound, injure和harm

1)hurt表示“肉體或情感上的痛苦,強調疼痛感”。

如:Many people were hurt when a bus and a truck collided.一輛公共汽車和一輛卡車相撞,許多人受了傷。

2)would表示“由劍、刀、槍等造成身體上較嚴重的外傷,特別是在戰爭中受傷”。

如:The soldier was wounded in the arm.這個士兵的胳膊受傷了。

3)injure表示“意外事故或偶發事件造成的傷害”。

如:There were two people injured in the car accident.有兩個人在車禍中受了傷。

4)harm表示“引起疼痛、痛苦或損失,其對象可以是自己,也可以是其他人或物”。

如:Our dog won't harm you.我們的狗不會傷害你的。

Getting up early won't harm you!早起對你沒有壞處。

例:We ______ to paint the whole house but finished only the front part that day.

A. set about B. set up C. set out D. set down

答案:C

解析:此處set about開始做. . .,后接名詞、動名詞;set up建立;set out開始做. . .,后接不定式;set down寫下,記下。根據to paint可知選set out。句意:那天我們開始粉刷整個房子但只完成了前面的部分。

1、在區別動詞及動詞詞組時應在以下幾個方面特別注意:

(1)近義詞詞義及用法;

(2)語境中句意對詞義的限定;

(3)固定詞組的意義;

(4)動詞詞組的習慣用法。

2、既要注意同義詞(組)間的語法差異,又要注意它們之間的意義差異。

高中英語如何快速提高

1、堅持背單詞,記住單詞最有效的方法就是邊背邊寫,每天都把之前背過的復習一遍。然后就是讀英語課文,最好是跟著錄音讀,讀課文的同時還能提高語速規范讀音。上課的時候把老師講的課文中的重點段落或者句子標記出來,下課背會。

2、把平時做錯的題都整理一下,總結一下容易犯錯的地方,每次考試之前都把復習重點放在錯題本上,避免考試的時候再犯同樣的錯誤。

3、因為高考英語的題型都是固定的,平時考試的題型也都是按著高考來的,所以同學們平時可以針對題型做專項練習,掌握每種題型的答題方法和技巧,提高正確率。

4、平時多練習英語寫作,剛開始的時候不用像考試那樣要求自己,先從最簡單的開始,每天堅持寫英語日記,一段時間之后感覺自己寫作能力提高了,再按照考試要求寫作文。寫作文的時候多運用短語以及重點句型,注意卷面工整、清晰。

高考英語改錯題答題技巧

一、錯誤以改動一詞為原則

一般情況下,每句至多有兩處錯誤,每處錯誤以改動一詞為原則,即在一個詞上進行改動,可以是添一詞、刪一詞或改一詞。沒有錯誤的句子無需改動。

二、改正以一個層次為原則

在對原文中的某個詞進行改動時,只能在一個層次上進行改動,要么改變改義,要么改變詞性,要么改變形式,而不能既改變詞義又改變詞性,或既改變詞性又改變形式。

三、添加或刪除詞以虛詞居多

需要添加或刪除的詞一般是冠詞、介詞、連詞、助動詞、不定式符號等,而動詞、名詞、形容詞等有實際意義的一般不添加或刪除,否則會改變句子原意。

四、改變形式以實詞居多

對動詞、名詞、形容詞、副詞等實詞一般只是改變它的形式,很少會將其改換成另外一個詞,更不能隨便添加或刪除,以免導致語篇意義發生改變。

五、句子原意要保持不變

改錯題一般應保持句子原意不變,即不能改變文章所要表達的意思,包括其語氣和上下文的邏輯關系,只能對短文中的用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤進行改正。

六、小心局部通順陷阱

有時孤立地分析某個句子,可能結構正確、語義通順,但如果放到整個語篇中考慮,就會發現該句中存在不合邏輯的地方,因此一定要警惕局部通順的陷阱,結合語篇進行全面分析。

高三英語的復習計劃

一、指導思想

以《考試說明》和《教學大綱》為依據,以地市兩級文件精神為指導,全面提高學生聽、說、讀、寫的基本技能;根據新課標,瞄準新高考,采取有效措施,認真貫徹精講多練,夯實基礎,強化訓練,提高能力的教學思路;針對學校實際,抓好邊緣生,落實導師制,做好分類推進。為此,我們高三英語組的全體教師經過認真討論,研究制定了高三英語復習計劃,懇請各位領導和老師給予指導和幫助。

二、復習安排

1、時間安排

20__年10月底結束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復習:2009年11月-2009年2月底,復習完1-5模塊;

第二輪復習:2009年3月-2009年4月中旬,復習完6-10模塊;

第三輪復習:2009年4月下旬-2009年5月底,精選習題,模擬訓練。

2、復習要求:

第一輪復習:以教材為藍本,夯實基礎知識,對照《考綱》和《考試說明》,全面排查和梳理知識點,讓學生溫故而知新,查缺補漏,通過對已經學過的知識進行歸納擴展,歸類辨析,幫助學生構建堅實可靠的知識框架,不留盲點;抓好詞匯,語法教學,加強聽力訓練,提高學生語篇閱讀能力,培養其正確的應試技巧,進一步落實規范答題,提高學生的應試能力。

第二輪復習:深化、拓展基礎知識,進行專題復習,強化專項訓練,促進學生知識的進一步深化,重點提高學生對知識的應用能力。

第三輪復習:瞄準高考,模擬練兵。選做各地模擬題,強調規范,提高做題速度,達到高考能力要求。

三、方法策略:

1、加強對高考的研究

結合新課標,認真研究__年新《考綱》的變化,探索命題原則,試卷結構、內容和特點,多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料,認真落實地市兩級研討會精神,做到科學備考。

2、加強集體備課

按照市教研室和學校級部的.安排,每周進行兩次集體備課,主備課人依據“雙綱”,精心排查、梳理知識點,對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析,大家共同探討教法與學法,然后精選配套的練習題,以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進度,統一練習,統一授課內容,統一重點、難點,統一查補。

3、實行先導課教學

我們全組教師先進行集體備課,然后由一位教師提前上一節先導課,全備課組觀摩、評議,取長補短,相互學習,相互幫助,共同提高,找出一種較為完善的教學方案后,其余的教師再上這一節內容,以期達到精益求精,錦上添花的效果。

4、機動靈活的搞好學案教學,編制周通課詳案

“學案教學”是一個行之有效的科學方法,我們根據學生實際、學科特點和授課內容科學使用,狠抓落實,大膽創新。第一輪復習,我們以單元學案為主,輔以檢查驗收、查缺補漏等手段,從而發揮了學案應有的作用。

“編制周通課詳案”內容包括:

1)每節課的內容安排,先導課時間安排及主講人(每周兩次),資料復習題及補充講義,講課類型(新授課、復習課、訓練課、講評課);

2)知識系統或知識梳理;

3)重點、難點內容及解決方法;

4)高考試題鏈接(特別是近三年高考題);

5)__年高考預測。

5、以學定教,落實導師制,提高復習效率

整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體,教師為主導”的原則,深入了解學情,分析學情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當的教法,進行學法指導,補弱促強,提高授課、訓練、講評的針對性,并有針對性地做好學生的思想工作,從而大幅度提高復習效率。

6、嚴格周清、月考制度,加強批閱、檢查

根據我校學生的實際水平,我們的教學必須做到穩扎穩打,因此,每個周日我們拿出一節課的時間來測試本周所學的內容,并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收,有收必改,根據批閱所了解的情況,分析錯因,找準試題的切入點,透徹講解,制定補救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。

7、突出語篇,強化聽力訓練

高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復習中要增強語篇意識,強化閱讀限時訓練,及時指出閱讀中的問題,指導做題方法,使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章,讓學生體會到閱讀的樂趣,提高學生的閱讀能力,增強學生克服閱讀困難的信心。

聽力較差是農村學生普遍存在的問題,鑒于這種情況,我們精心挑選聽力材料,每天安排學生進行20分鐘的聽力練習,從而提高他們的聽力水平。

8、精選習題,狠抓落實

充分發揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴把習題質量關,力求選出內容新穎、質量較高的試題,讓學生做“好題”、“精題”,使學生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

展望20__年高考,我們新泰二種英語組全體成員信心百倍,斗志昂揚,相信有了各級領導的關心指導,有了備課組各位老師的共同努力,我們一定能做好本職工作,在__年高考中創造輝煌!

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