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高考英語高頻動詞短語匯總

一、幾個常見的動詞

1.關于make

1)make當“做、制造”解時，可跟雙賓語。

如：He'll make me a kite. = He'll make a kite for me.他將給我制作一個風箏。

2)make通常與一些表示動作的名詞連用。

(1)make a study/ trip/ promise/ movement/ statement/ request/ change/ fire/ speech/report/ face/ plan/ living/ differences

(2)make an explanation/ experiment/ excuse/ apology

(3)make preparation/ progress/ room/ bread/ tea/ coffee

3)make作使役動詞時，表示“使......做某事、使......成為”，可跟復合結構，其中的賓補

可以是：

(1)形容詞：They are trying to make our country beautiful.他們在努力使我們的國家變得美麗。

(2)名詞：I would make you king over the earth.我會使你成為地球之王。

(3)過去分詞：What made him so frightened?什么使他如此害怕?

(4)省去to的不定式：The boy made faces just to make other kids laugh.這個男孩做鬼臉只是為了使其他孩子發笑。

注意：make在被動語態中一定要帶to的不定式。

(5)構成：make it + adj. + to do sth. / that 從句 使(做)某事成為......

4)make作“制造、組成”時構成的詞組，常使用被動語態。

(1)成品+ be made of +原材料(看得出原材料)

(2)成品+be made from +原材料(看不出原材料)

(3)原料+be made into+成品

(4)成品+be made by + 執行者/制造者

(5)成品+be made in +地點

(6)物體/組織+be made up of +若干成分

5)make構成的兩個常用詞組

(1)make up 彌補，編造，構成，化妝，整理。

如：make up a story編故事

(2)make full/ good/ the best use of 充分利用。

如：We must make the best use of the fine weather.我們必須充分利用這好天氣。

2.關于consider

1)作“考慮”講時，后面可跟名詞/代詞/從句，跟連接代詞/副詞+ to do, 或跟動名詞。

如：Have you considered how to go there?你考慮過如何去那里了嗎?

2)作“認為......，把......當做”講時，常用“consider+賓語+賓補”結構，作賓補的可以是名詞/形容詞/不定式(不定式完成式)。

如：I consider him to be a fool.我把他當做一個傻瓜看待。

3)注意結構：consider it + n. /adj. + to do sth.

如：I consider it necessary to study English.我認為學英語很有必要。

4)consider... (as)...表示“把(某人或某物)看做......”。

如：Most people considered him as a hero.多數人把他看成一個英雄。

3.關于keep

1)keep用作及物動詞，表示“使......繼續處于某種狀態”，其后的賓補可以是：

(1)現在分詞：Don't keep your mother waiting.別讓你母親等。

(2)過去分詞：His clothes seemed to be just pulled on to keep him covered.他的衣服像是剛剛被拖起來蓋在身上的。

(3)副詞：This helps to keep the cold out.這有助于御寒。

(4)介詞短語：He kept them in the classroom after school.放學后，他讓他們待在教室里。

(5)形容詞：The nurse keep her very clean.護士門將她料理得非常整潔。

2)keep 作系動詞，意為“保持、繼續處于某種狀態”。

如：keep silent/ quiet/ cool/ fit...

3)keep doing與keep on doing

(1)表示“決心、毅力、頑強意志力”及強調動作的反復時，多用keep on doing.

如：Don't give up hope; keep on trying.別放棄希望，要不斷努力。

(2)表示持續的狀態常用keep doing。

如：We've kept hoping to go to college.我們一直希望上大學。

(3)keep/ keep on一般都不能與表示短暫性動作、心理狀態或結果的動詞連用。

如：通常不用keep (on) standing/ sitting/ beginning/ leaving。

4)其他搭配

keep back 阻止，落在后面

keep... Out (of ) 使......在外，不讓...... 入內

keep away 不接近，避開

keep... From 阻止，抑制，避免

keep off 讓開，不接近

keep up 堅持，繼續，保持，使不低落

keep up with 跟上，趕上，不落后于

keep in touch with與......保持聯絡

4.關于go

1)go的過去分詞形式gone多用作表語，意為“(人)不在了、走了，(物)丟了、用完了”。

如：The necklace was gone.項鏈丟了。

2)go有“......說的”之意。常用于“the story goes故事是這樣的;as the story goes正如格言

所說”這樣的結構。

如：As the saying goes, "Where there is a will, thee is a way."正如格言所說“有志者，事竟成。”

3)go為終止性動詞，不與表示時間段的狀語連用。

4)go to通常與go to attend意義相同，多與一些表示活動的名詞連用。

如：go to college/ a meeting/ an English party/ a concert/ a dance/ a lecture/ a dinner等。

5)注意區別：

go on doing sth. 繼續做同一個動作

go on to do sth. 做完一個接著干另一個

go on with sth. 同一事件中斷后又接著做

6)其他搭配

go to sleep/bed休息/睡覺

go out for a walk/ ride/ swim/ bath/ drive外出散步/騎車/游泳/ 洗澡/ 散步

go about著手做，從事

go ahead前進，進行

go in for sth.從事，酷愛，參加

go over 仔細檢查，潤色(文稿)，復習

go through經歷，經受

go up 上漲

5.關于agree

1)agree一般用作不及物動詞，因此，其后不能直接帶賓語。如其后跟從句，則可作及物動詞。可跟不定式，但不跟不定式的復合結構。

2)區別：

agree with (1)表示“同意某人的看法”。

agree with sb. / what sb. Says.

(2)表示“適合，合適”。

This climate doesn't agree with me.

這里的氣候不適合我。

(3)表示“一致，協調”。

The verb must agree with its subject in person and number.動詞必須與其主語在人稱和數上保持一致。

agree to 表示“同意(某人的建議、安排、計劃)”

agree to a plan/ an arrangement/ a proposal/ a decision

agree on/ upon表示“對......取得一致意見”。

二、常見動詞近義詞辨析

常見動詞近義詞很多，有必要掌握以下常見的詞類：

1.關于win, defeat, beat, gain

1)win作“贏”講時，其賓語常是：war, battle, game, match, argument, victory, prize, 100 yuan,race, honor, praise, the first place等，而不能是表示人的名詞。

2)beat為及物動詞，后面的賓語是“對手”，表示結果。

如：beat sb. at...在......(如比賽、戰斗、爭論)中擊敗某人

beat him at table tennis在乒乓球賽中擊敗他

3)defeat ab. (在戰斗、戰爭、比賽中)擊敗某人。強調暫時的行為。

如：defeat the enemy in the war在戰爭中擊敗敵人

4)gain為及物動詞，表示“獲得、贏得所需之物、利益或好處”。

如：gain experience/ wealth/ a reputation/ the time/ the marks/ the rank/ the prize/ one's respect/ success/ knowledge/ happiness/ a salary...

2.關于fit, suit和match

1)A.fit作及物動詞，表示“適合，配上，合身”。

如：This coat fits her nicely.這件外套非常適合她。

B. 作形容詞，表示“適合，健康”。常構成be fit for。

如：He is fit for the job.他適合這份工作。

C. 作不及物動詞，表示“吻合，合身”。

如：Does the coat fit?這件大衣合身嗎?

2)suit作“適合”解，常強調顏色、款式等適合某人，而fit則強調大小合身。

如：That color doesn't suit your complexion.這顏色不適合你的膚色。

3)match表示“在(品質、顏色、設計等方面)與......相配”。

如：Carpets should match the curtains.地毯必須與窗簾匹配。

3.關于cost, spend, take和pay

1)spend的主語只能是人。常用結構：sb. + spend(s) + some time/ money + on sth. /in doing sth.

2)cost的主語只能是至事物或物的名詞、代詞或名詞性短語。

常用結構：sth. + cost(s) + sb. + some money

3)take的主語多為指物的名詞。常用結構：it + takes + some time + to do sth.

4)pay的主語是人，為買某物而付錢。常用結構：sb. + pay(s) + some money + for sth.

4.關于hurt, wound, injure和harm

1)hurt表示“肉體或情感上的痛苦，強調疼痛感”。

如：Many people were hurt when a bus and a truck collided.一輛公共汽車和一輛卡車相撞，許多人受了傷。

2)would表示“由劍、刀、槍等造成身體上較嚴重的外傷，特別是在戰爭中受傷”。

如：The soldier was wounded in the arm.這個士兵的胳膊受傷了。

3)injure表示“意外事故或偶發事件造成的傷害”。

如：There were two people injured in the car accident.有兩個人在車禍中受了傷。

4)harm表示“引起疼痛、痛苦或損失，其對象可以是自己，也可以是其他人或物”。

如：Our dog won't harm you.我們的狗不會傷害你的。

Getting up early won't harm you!早起對你沒有壞處。

例：We ______ to paint the whole house but finished only the front part that day.

A. set about B. set up C. set out D. set down

答案：C

解析：此處set about開始做. . .，后接名詞、動名詞;set up建立;set out開始做. . .，后接不定式;set down寫下，記下。根據to paint可知選set out。句意：那天我們開始粉刷整個房子但只完成了前面的部分。

1、在區別動詞及動詞詞組時應在以下幾個方面特別注意：

(1)近義詞詞義及用法;

(2)語境中句意對詞義的限定;

(3)固定詞組的意義;

(4)動詞詞組的習慣用法。

2、既要注意同義詞(組)間的語法差異，又要注意它們之間的意義差異。

高中英語如何快速提高

1、堅持背單詞，記住單詞最有效的方法就是邊背邊寫，每天都把之前背過的復習一遍。然后就是讀英語課文，最好是跟著錄音讀，讀課文的同時還能提高語速規范讀音。上課的時候把老師講的課文中的重點段落或者句子標記出來，下課背會。

2、把平時做錯的題都整理一下，總結一下容易犯錯的地方，每次考試之前都把復習重點放在錯題本上，避免考試的時候再犯同樣的錯誤。

3、因為高考英語的題型都是固定的，平時考試的題型也都是按著高考來的，所以同學們平時可以針對題型做專項練習，掌握每種題型的答題方法和技巧，提高正確率。

4、平時多練習英語寫作，剛開始的時候不用像考試那樣要求自己，先從最簡單的開始，每天堅持寫英語日記，一段時間之后感覺自己寫作能力提高了，再按照考試要求寫作文。寫作文的時候多運用短語以及重點句型，注意卷面工整、清晰。

高考英語改錯題答題技巧

一、錯誤以改動一詞為原則

一般情況下，每句至多有兩處錯誤，每處錯誤以改動一詞為原則，即在一個詞上進行改動，可以是添一詞、刪一詞或改一詞。沒有錯誤的句子無需改動。

二、改正以一個層次為原則

在對原文中的某個詞進行改動時，只能在一個層次上進行改動，要么改變改義，要么改變詞性，要么改變形式，而不能既改變詞義又改變詞性，或既改變詞性又改變形式。

三、添加或刪除詞以虛詞居多

需要添加或刪除的詞一般是冠詞、介詞、連詞、助動詞、不定式符號等，而動詞、名詞、形容詞等有實際意義的一般不添加或刪除，否則會改變句子原意。

四、改變形式以實詞居多

對動詞、名詞、形容詞、副詞等實詞一般只是改變它的形式，很少會將其改換成另外一個詞，更不能隨便添加或刪除，以免導致語篇意義發生改變。

五、句子原意要保持不變

改錯題一般應保持句子原意不變，即不能改變文章所要表達的意思，包括其語氣和上下文的邏輯關系，只能對短文中的用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤進行改正。

六、小心局部通順陷阱

有時孤立地分析某個句子，可能結構正確、語義通順，但如果放到整個語篇中考慮，就會發現該句中存在不合邏輯的地方，因此一定要警惕局部通順的陷阱，結合語篇進行全面分析。

高三英語的復習計劃

一、指導思想

以《考試說明》和《教學大綱》為依據，以地市兩級文件精神為指導，全面提高學生聽、說、讀、寫的基本技能;根據新課標，瞄準新高考，采取有效措施，認真貫徹精講多練，夯實基礎，強化訓練，提高能力的教學思路;針對學校實際，抓好邊緣生，落實導師制，做好分類推進。為此，我們高三英語組的全體教師經過認真討論，研究制定了高三英語復習計劃，懇請各位領導和老師給予指導和幫助。

二、復習安排

1、時間安排

20__年10月底結束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復習：2009年11月-2009年2月底，復習完1-5模塊;

第二輪復習：2009年3月-2009年4月中旬，復習完6-10模塊;

第三輪復習：2009年4月下旬-2009年5月底，精選習題，模擬訓練。

2、復習要求：

第一輪復習：以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，讓學生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓練，提高學生語篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進一步落實規范答題，提高學生的應試能力。

第二輪復習：深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力。

第三輪復習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，達到高考能力要求。

三、方法策略：

1、加強對高考的研究

結合新課標，認真研究__年新《考綱》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實地市兩級研討會精神，做到科學備考。

2、加強集體備課

按照市教研室和學校級部的.安排，每周進行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。

3、實行先導課教學

我們全組教師先進行集體備課，然后由一位教師提前上一節先導課，全備課組觀摩、評議，取長補短，相互學習，相互幫助，共同提高，找出一種較為完善的教學方案后，其余的教師再上這一節內容，以期達到精益求精，錦上添花的效果。

4、機動靈活的搞好學案教學，編制周通課詳案

“學案教學”是一個行之有效的科學方法，我們根據學生實際、學科特點和授課內容科學使用，狠抓落實，大膽創新。第一輪復習，我們以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發揮了學案應有的作用。

“編制周通課詳案”內容包括：

1)每節課的內容安排，先導課時間安排及主講人(每周兩次)，資料復習題及補充講義，講課類型(新授課、復習課、訓練課、講評課);

2)知識系統或知識梳理;

3)重點、難點內容及解決方法;

4)高考試題鏈接(特別是近三年高考題);

5)__年高考預測。

5、以學定教，落實導師制，提高復習效率

整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。

6、嚴格周清、月考制度，加強批閱、檢查

根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每個周日我們拿出一節課的時間來測試本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

7、突出語篇，強化聽力訓練

高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識，強化閱讀限時訓練，及時指出閱讀中的問題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學生體會到閱讀的樂趣，提高學生的閱讀能力，增強學生克服閱讀困難的信心。

聽力較差是農村學生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，每天安排學生進行20分鐘的聽力練習，從而提高他們的聽力水平。

8、精選習題，狠抓落實

充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

展望20__年高考，我們新泰二種英語組全體成員信心百倍，斗志昂揚，相信有了各級領導的關心指導，有了備課組各位老師的共同努力，我們一定能做好本職工作，在__年高考中創造輝煌!