3．排除式
　　 A.結構形式
　　 前面兩種形式，都是依據短文所提供的事實細節，要求讀者完全理解全文，可以直接在文章中找到答案。還有一種問題的形式，就是要求我們排除文章中的說明信息，找出原文未敘及的內容，間接地找出問題答案。道正老師發現這類題型主要有以下幾種形式：
　　1） In the passage, the author refers to something or somebody as all of the following except __
　　2) Which of the following are NOT mentioned in the passage?
　　3) According to the passage which of the following is NOT true?
　　4) Which of the following is NOT stated in
　　5) Which of the following is NOT listed as
　　6) Which of the following is NOT necessary for __
　　7) From the report you can NOT get the information of __
　　8) Which of the following is NOT included in the display?
　　9) Which of the following could NOT be a consumer as described in the passage?
　　10) The author does NOT tell us __
　　B.解題技巧
　　 做這類題時，首先要仔細閱讀題后的選擇項目，牢記各個項目所闡述的不同內容。然后許道正老師強烈建議帶著這些不同的內容去閱讀原文。凡是原文中的信息有選擇項目內容相同的，我們可以在這些信息下畫線，以作為排除的內容。如果基本選擇項目的內容在原文找不到相應的信息，那么該選擇項目即為該題的答案。這類題與前兩種題型不同，后者，答案應包括在原文的內容中，即與所述事實具有直接或間接的聯系，而前者的答案是被排除在原文內容之外的，因此在答題時要將與原文有關的三個選擇項排除，剩下的一個才是答案。
　　5. 有關邏輯題的解題思路
　　既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系是CEr4&6對閱讀理解部分所要求考生必須掌握的一種閱讀技能之一。熟練掌握好此項閱讀技能，有助于提高閱讀速度和理解能力，從而在考試中獲得高分。此項閱讀技能是考生語篇理解能力的重要表現，即考生綜合運用語感、語法、詞匯、邏輯等方面的知識進行分析和判斷的能力。需要注意的是，在閱讀文章時，只理解個別句子的意思是不夠的，還需要把上下史的意思聯系起來，弄懂前后句之間的邏輯關系。同時也要注意句子間或段落間的上下過渡，或呼應的承接詞語的作用，包括連接詞、某些副詞及介詞短語等等。這些承接詞語往往被用來表示主題思想與輔助論點之間、輔助論點本身之間的聯系。我們可把它們看作指示器(信號詞)，對我們的思維起著指示方向的作用。就像在一條長長的線路中，隨時提醒讀者何處照直走，何處該拐彎。借助它們的提示，才可以準確地分析句子結構和段落結構，分清層次，確定文章的主題思想和細節等等。例如，當我們讀到"thus"，就會期待一個結果出現；而當我們讀到"however"，就會知道隨之而出現的必定是一種轉折；看到"in addition"或者"furthermore"，就知道文章將提供進一步信息。