閱讀能力一直是我國大學英語課程的主要培養目標，同時閱讀理解也是各類英語測試的重點和難點。大學英語六級考試的閱讀部分一共包括四篇短文，共20小題，每題2分，總計40分，及格分24分。每篇短文的長度平均為 350詞左右，總閱讀量大約為1400詞。教學大綱要求學生以每分鐘70詞的速度進行閱讀，而在閱讀篇幅較長、難度較低、生詞量較少的文章時，閱讀速度應達到每分鐘120詞。考試時間為35分鐘，即每篇文章的平均閱讀時間應控制在8．75分鐘左右。閱讀題材廣泛，包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等；體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等。
許多學生在參加六級考試的時候都覺得做題時間緊張，閱讀速度太慢，答不完題。因此，如何提高閱讀速度，在規定時間內快速準確地做完試題，是學生首先應該解決的一個問題。閱讀速度慢主要原因是一些不良的閱讀習慣。
一、不良的閱讀習慣有哪些
1．母語譯讀
閱讀時，許多學生都習慣把所讀到的句子翻譯成漢語，而且老是覺得不翻譯，文章的意思就沒有完全理解。有這種習慣的同學往往閱讀速度很慢，在考試中不僅理解能力差，而且還時常答不完題。
2．頻繁復讀
閱讀時碰到自己一時未能理解的詞句就多次復讀，直到完全理解為止，這么做既不現實，也沒有必要，因為要做對試題中的問題并不要求對原文有百分之百的理解，而且考試時間也不允許考生這么做。正確的閱讀習慣是按意群默讀。所謂意群是指具有一個中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時以意群為單位，而不是以單個的詞為單位進行閱讀。這種閱讀方法能夠幫助學生將文字符號轉換成信息內容，使學生迅速準確地理解原意，從而提高考生的閱讀速度和準確性。例如：
However，these unofficial strikes ／still occur from time to time，／and some unions have also refused ／ to cooperate with the law．
3．默讀或出聲閱讀
在實際的閱讀中，很多學生習慣出聲閱讀，或者即使嘴唇不動，但是卻在心里自我聽讀。這種做法勢必會影響閱讀速度，而且效果很差。正如火車一樣，火車車速幾乎是相同的，只是因為停車次數的多少才有了慢車和快車之分。
4．手指指讀
有些人在閱讀時，喜歡用手指或鋼筆或格尺在文字下方移動，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動，這樣會浪費很多的寶貴時間。
以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應首先克服閱讀中常出現的毛病，養成良好的閱讀習慣，平時要進行限時閱讀訓練，以提高閱讀速度。
很多時候，文章讀懂了，單詞也全認識，可就是做不對題。這是為什么呢？原因很簡單，那就是考生忽略了閱讀中的基本方法和技巧，沒有掌握好出題原則。
二、掌握閱讀的基本方法
閱讀中的兩個常用方法是快讀和精讀。其中快讀又分為略讀（skimming）和尋讀（scanning）兩種。略讀的關鍵在于文章的首段和尾段，因為英美人在寫文章的時候有其常用的文章套路。他們往往在第一段里就開門見山地提出文章的論點，然后在以下各段展開論述，最后一段里重扣主題。所以略讀時不能把文章的所有部分都一帶而過，而是在細讀首段和尾段的基礎上，略讀正文的論述部分。這樣做有助于考生理解文章的中心大意，對主旨題很有幫助。而做細節題時，我們常常采取尋讀的方法。在充分分析選擇項以后，找到信息詞，然后到文中去尋找信息詞出現的上下文，進行比較分析后，找出符合原文的正確選項。精讀要針對原文中設題部分的關鍵句。在對長句、難句和比較句的理解中，精讀顯得尤為重要。
三、答題方式
一般說來，考生會采取兩種答題方式。即先讀文章再看題和先看問題再讀文章。先讀文章再看題這種方法對全局性問題（如主旨題）較為適用。先看問題再讀文章這種方法比較適用于局部性題，如細節題、詞義題、暗示推理題。
閱讀考試要求學生具有一定的閱讀能力，能夠掌握所讀材料的主旨和大意；了解說明主旨和大意的事實和細節；既理解字面意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推理；既能理解個別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關系。因此，閱讀試題的類型也可以依此分為詞匯題、主旨題、細節題和推論題等不同形式。我們會在以下幾篇文章中對不同題型的解題方法加以闡述，并配有一定的習題，以幫助同學們掌握不同的技巧，提高做題的準確率。