我們建議同學們從準備考試時就開始進行聽力的聽寫練習，頻率以每天30分鐘為佳，時間選擇考試聽力播放時間，調整好自己的生物鐘和反應力。聽寫的內容可選過往六級聽力真題中的短對話部分。每次10道題目。聽寫練習的方法可以用考試的方法，就是每道題聽三遍，建議寫對話中聽得不是很清楚、有連讀、有音變、有背景含義、對答案很可能產生很關鍵作用的詞或詞組。有一點先強調一下：聽力中的詞匯本身不是很難，在難度上低于六級閱讀詞匯和寫作詞匯，所以大家不必擔心聽力中的生詞，一般不是很重要。

　　比如2006年12月聽力短對話14題中，Woman: How did you feel when you found out that youhad high blood pressure? Man: Shocked. The problem for me was that there was nosymptoms, it seemed to have sneaked up on me. Q: what does the man mean?

　　在這段短對話里，男生回答的句子中有幾處都指向了暗示的答案，但幾乎每處都有語音處理的問題。機靈的同學可能從“shocked”就能抓到，男生對自己的高血壓看來是毫無防備，根本沒有過預料，否則不可能“震驚”;這個細節丟掉沒有關系，后面還有“there was no symptoms”，“根本沒有癥狀啊”和“it seemed tohave sneaked up on me”“它似乎悄悄地爬到了我的身上”這兩句。問題在于，這最后一句的“to havesneaked up on me”在當場反應出來的機會很少，因為原文在朗讀的時候出現明顯的吞音現象，以至于我們在做課堂練習讓同學們聽寫時，大部分同學寫出來的是“it seemed to___ sneak upon me”這中間的“have”根本沒有聽到。原文的朗讀吞音后的效果音是“it seemed to’ve sneaked upon me”這個have, 只保留了尾音，而這種現象，在聽力短對話中非常普遍。那么大家自己聽三遍，空下這個聽不懂的之后怎么辦呢?對照聽力原文和音頻，把沒聽懂的補齊，跟著音頻模仿幾遍，越像越好，讀，速度要快，之后再放一遍，相信我們，你一定聽著非常舒服和悅耳!

　　所以大家如果集中精神訓練短對話，那么捕捉細節的能力必將在短期內獲得提升，而這，對復合式聽寫，有著非常重要的正面影響。